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题目：4.1青春的情绪

教材（内容）解析：本节课是部编版七年级道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一节内容《青春的情绪》，本课主要让学生理解情绪的多样性和情绪的青春色调两部分，通过分享不同情境中的情绪感受，让学生们了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引发学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响，引导学生归纳青春期的情绪特点。学情分析：本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。

设计思想：本课的教学依据课程标准制定，相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

教学目标：

1、知识目标：

了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响 ；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

3、情感态度价值观：体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

教学重点：情绪的分类和作用

教学难点：情绪的青春色调

教具准备：多媒体课件

教学方法与策略：通过教师讲解与活动探究相结合的教学方法，形象直观地帮助学生认识情绪的复杂多样，探究分享小组交流中师生共同总结出影响情绪的多种因素。另外运用此方法，也能帮助学生深入理解情绪的作用，利于教师在授课过程中也了解班级学生的整体情绪特点，加强教学的针对性。

教学过程：

一、导入

播放视频《逗捧捧》，请学生说出看完之后心情怎样，教师由此导入新课。

在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天，让我们共同揭开情绪的面纱，走进青春的情绪世界。

二、新授

感知情绪

1、多媒体出示古语，谈一谈分别表现了什么样的心理感受？

教师讲解人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、观看视频，感受人的基本情绪类型。

活动：成语接龙，感知情绪。

情绪面面观

1、人的情绪有哪些类型？

（1）多媒体出示五个情景，学生思考并回答。

师生共同总结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪类型，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。

（2）聚焦生活

师提问：上述问题说明了我们的情绪受到什么因素的影响？

学生讨论，师生共同总结。

2、影响情绪的因素有哪些？

（1）多媒体出示故事，学生思考并谈感受。

（2）杯弓蛇影这个故事告诉我们什么道理？

学生回答，教师加以引导。

3、情绪的作用有哪些？

（1）探究与发现

列举能体现情绪积极作用或者消极作用的历史典故、谚语、故事......

（先个人思考1分钟，四人小组讨论5分钟，时间是6分钟）

师生共同交流讨论，教师给出例子。

（2）悟一悟（问题）

　　李明的变化体现了青春期的哪些情绪特点？

请大家帮助李明学会正确对待青春期的情绪？

情绪的青春色 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 堂小结

四、课堂练习

五、拓展空间（课下作业）：

尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。

同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。

六、板书设计

青春的情绪

情绪面面观

1、情绪的分类

2、影响情绪的因素

3、情绪的作用

二、情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点

2、怎样面对青春期的情绪

七、教学反思

在教学设计中，我采用了多种资源并用的方式，使课堂呈现出了趣味性和实效性相统一的教学效果。同时，在教学过程中，我注重在理解教材、把握教材的基础上，紧紧围绕教学目标来选取资料和开展活动，并在活动中顺利突破教学的重点、难点问题，使教学达到了预期的目标。

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