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2.4.1《喜看稻菽千重浪》

教学设计

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《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上第二单元的第一篇课文，这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。“感动中国2004年度人物”中有这样一段颁奖词“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于某某,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。”他就是本文的主人公“世界杂交水稻之父”——袁隆平。学习本文，主要学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观和价值观。

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一、教学目标

1．掌握人物通讯的写作方法。

2．把握细节描写的作用，学习本文选材和立小标题的特点。

3．学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养

语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。

思维发展与提升：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，了解人物通讯的基本

写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。

审美鉴赏与创造：理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。文化传承与理解：学习袁隆平高尚的道德操守与精神，树立正确的人生观和价值观。

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1. 重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

2.难点：进一步学习掌握通讯的写法。

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课前要求学生阅读并梳理文本情节，了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

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《喜看稻菽千重浪》

第一课时：

一、导入：

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于某某。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。

◆在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？

人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。

了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？

◆人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：

第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王某某、张某某、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。

第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。

第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：

第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。

◆根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：

1．传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

2．特写式侧重于写人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？（1）围绕主题选取典型事件（2）小标题清晰明白，结构统一。 新闻性：突显重点（3）细节描写使人物栩栩如生。文学性：丰富细节

此外，还有多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，??贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果（导语中）

提示：文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。

正题，引用了毛泽东1959年写的《七律·回XX》中的诗句，表达了作者对袁隆平研

究成果和突出贡献的赞叹。副题，实题，点明所报道的人物。

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（略）

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