以下为《?;空间观念作为数学学习的核心概念之一明确进》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

?;空间观念作为数学学习的核心概念之一明确进入我国数学课程??,越是直观的事物,越是与我们的日常生活联系密切的事物就越难以抽象?本人在图形教学时,利用问题作引导,充分调动学生学习数学的兴趣,激发学生的好奇心,全身心地投入到学习中,帮忙学生在在原有的感性认识的基础上,理解图形的意义,掌握其特征,有效地破解了图形教学的难点,下面我以《三角形的特征》一课为例?? ? ??一?创设合理的问题情境,吸引学生的注意力? ? ??俗话说:好的开始就是成功的一半?因此,需要创设合理的问题情境?这就需要教师把握小学生的心理特点和对知的认知形式,一方面要加强教学情境与生活的联系,调动学生的积极性和探究性,同时要设置悬念,激发学生的兴趣,调动学生的好奇心?《三角形的特征》一课中,先通过几幅生活中运用三角形的特性制作出来的图引起学生的兴趣,并要求他们找出图中的共同点,然后问:“为什么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢?仅仅是为了美观吗?那么三角形究竟有哪些特点?”同时问题也让尽量多的同学参加到课堂中来,集中了学生的注意力,大大地提高了数学教学的效果?? ? ??二?营造轻松和谐的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 角形具有稳定性后,老师及时地发问:“三角形的稳定性在生活动哪些地方能体现?”,生活中处处有数学?,带着问题听课,边思考边听讲,提高对知识的理解和应用?? ? ??四?发挥问题的导向作用,引导学生发散思维? ? ??数学教学中问题的导向作用,需要对问题进行合理选择,应该选择哪些对学生有启发的?开放性的问题?在设计问题时要立足于学生现有的认知基础,从教材的特点和学生的认知水平,并结合实际生活中的实例,选择合适的问题,真正地发挥到问题对课堂教学的促进作用?,?通过提出问题———分析问题———讨论问题———解决问题等几个方块的活动,有效地吸引学生的注意力,,树立学生的自信心,培养学生的学习兴趣??

? ? ??数学教学对学生思维能力的开发和创造性的培养有着不可忽视的作用,而以问题为导向,用问题引导学生思考,让学生沿着老师精心设计的问题进行研究探究,真正地调动学生的积极性和主动性,激发学生的兴趣和好奇心,使学生全身心地投入到课学习中?,尽量选择具有创造性和灵活性的问题,为学生的发散思维和创造性能力奠定坚实的基础,进而推动小学数学教学的发展,促进学生全面发展和进步?

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《?;空间观念作为数学学习的核心概念之一明确进》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。