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《鸡兔同笼》一课教学反思

通过课后认真的反思，我发现自己在本节课的教学中还存在以下问题：

一、鸡兔同笼问题对于六年级的同学来说，他们已经初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法，完全可以引入用方程解答，因为在五年级学生已经有了解简易方程的基础。

二、进一步加强交流互动，在合作中提高学习效率。《新课程标准》中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，例如在学习完列表法之 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的方法及其理由，通过比较不同的方法对解题策略作出选择，感受不同方法的思维特点。

四、应渐渐地熟悉了解学生，在注重教法的同时，应重视了解学生的学情，因材施教。课堂中应及时检查反馈学生的作业情况，鼓励学生全员参与，想办法让不同层次的学生都有不同程度的收获。

五、有知识拓展中，应组织学生小组自编类似鸡兔同笼的问题，自编自答，拓宽学生对此类题型的认识，进一步提炼对“鸡兔同笼”问题的结构模型和解题方法。

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