以下为《“玩”在其中，“乐”在分享 ——大班段自主性游戏后分享活动案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

“玩”在其中，“乐”在分享

——大班段自主性游戏后分享活动案例

案例背景

游戏分享是幼儿自由表达游戏过程，倾听他人游戏经验，反思、整合、借鉴和重构自己或他人经验的过程，更是解决游戏问题，丰富活动，激发幼儿探索欲望的关键。

案例描述

为提升教师观察、指导和组织分享活动的能力，提高幼儿的游戏水平，大一班的徐老师特此拍了一段关于幼儿自主性游戏后分享的视频，分享了其班级区域游戏后的交流环节，大班段的老师们对视频中的讲评主体、讲评策略等进行了思考与讨论。

案例分析

徐老师以幼儿为主体，引导幼儿说出他的所做物体，所感觉到的，遇到的困难，碰到的问题都是怎么去解决的。在分享的过程中，可以看到每一位孩子手里都有一本记录册，记录的内容就是孩子当时在游戏过程中所遇到的问题和解决方式，徐老师请小朋友来分享，也发现很多小朋友会将自己的问题说出来，然也会试着将自己的解决办法一并与其他小朋友们交流，很明显，这个视频中的主体幼儿，教师根据孩子提出的问题以及找到的解决方法，给出意见并指导，从中只不过扮演了一个不是特别重要的角色，因为孩子的想法有很多，她们认为的方法不一定是成年的方法，用成人的方法去判断孩子想法的对错也是不合适的，所以徐老师做 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后在全班依次进行详细讲解，这样不但能够解决孩子们在游戏过程中遇到的困难及问题，而且能够共享其他小朋友的丰富经验及好的做法，防止孩子们在以后学习中走弯路。如果教师能够让语言表达能力强或动手能力强的孩子充分展示操作过程，那么得到的分享效果会更加理想。小组型是教师按照孩子们的兴趣爱好先把全班同学分成几个小组再交流。这种做法可以减少每个小组成员数量，使得每个小组幼儿能够按照自己的兴趣自愿组合，方便他们在活动过程中进行讨论并发表意见看法。小组活动中，幼儿利用自己制作的作品或者用语言向大家讲述活动过程的经历及想法，遇到的疑惑、问题，和小组中其他小朋友进行讨论交流。他们可以把自己认为做得好的某方面或是得到的操作经验进行分享，这样能够增强儿童的成就感，使他们更有自信，并让其他小朋友吸取操作经验。教师和幼儿间进行交流沟通，游戏结束以后为幼儿创造交流的平台，让幼儿展示通过本次活动获得的新发明和新发现。由于孩子们的动手能力和思想水平较为相近，他们相互交流沟通十分简单，通过交流，他们能渐渐明白哪种做法正确及不断发现问题，并改进做法，同时，大大提高分享交流的积极性，有助于树立合作意识。

*_**幼儿园西溪源园区 董某某

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《“玩”在其中，“乐”在分享 ——大班段自主性游戏后分享活动案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。