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中二班项目活动：我长高了！

案例背景：疫情停课复学第一天，小朋友们好久没见了，大家七嘴八舌地在一起聊天。张某某和罗某某是一对好朋友，张某某开心地问罗某某：“罗某某好久不见，你是不是长高啦！”罗某某说：“我不知道呀……”张某某说：“我有办法知道你有没有长高，你过来！”张某某把罗某某拉到自己面前，和罗某某面对面站着，他把手平放在罗某某的头上又平移到自己鼻子前面说：“你看，你已经到我鼻子中间了，你肯定长高了！”高润泽看见了也跑过来要比一比，他用张某某一样的方法量了量，量完后对张某某说：“罗某某刚刚到我的鼻子，张某某我比你高！”张某某不服气地说：“我比你高，你看我比罗某某高这么多！”两个人争论不休……争论声引来了更多的小朋友，关于身高这个问题，孩子们七嘴八舌地参与了进来，大家都讨论开了。 于是，我们中二班就开启了一场关于“长高的秘密”之旅。

身高，在孩子们的童言童语中变得多姿多彩，同时“测量”的念头也在他们心中擦出了小火花。在猜测的过程中，有孩子提出了问题，我们到底要怎么样才能知道自己的身高呢？这也为后期自然测量的学习做好了铺垫。

本学期，我们已经开展过自然测量相关的数学活动（《沙滩城堡》、《蜗牛爬多远》），孩子们知道长度测量就是用多个单位量的组合来“表示”被测长度，并根据测量结果来比较长短。所以小朋友们开始讨论要用教室里的什么材料测量每个人的身高，然后比较谁高谁矮。

探秘身高：非标准测量探索

——我们可以用美工区的吸管、纸杯来量。

——我们可以用建构室的积木来量。

——教室里的桌子、椅子也可以量身高。

——小朋友们，选择自己的小伙伴选择教室里你喜欢的材料来量一量身高，等下把结果分享给大家哦。

——可是，我怕我会记不住量了有多高呢？

——那我们可以像科学区一样，把结果画在纪录表上就可以啦。

——这可真是个好主意，我们先设计记录表再开始测量吧！

同行伙伴找来了材料，一人量，一人拿，一人记录，在合作中摸索着测量身高的方法。

吸管组：

椅子组：

积木组：

小凳子组：

我们的统计表出来了，让我们来看看结果吧。

吸管组：

椅子组：

积木组：

小凳子组：

我发现了：我的高度是6张椅子；我的高度是50个杯子；7根吸管是我的高度；皮卷尺的110是我的高度。在自然测量的过程中，孩子们尝试用各种物体学习测量的方法，并提出了问题：“为什么我用砖块数量是15，用椅子数字却是6呢？”孩子们进行了比对、验证、发现“不同的物体测量的结果不一样”的秘密。

——老师，我们的测量方法都不一样，哪个才是正确的呢？

——上次保健王老师给我们用那个工具给我们量了身高。

——那个是身高测量仪，我们幼儿园的保健室里也有。

——那我们用那个来量量看。

教师思考：

当孩子有了测量的念头，我就开始给予幼儿游戏以支持。同时提供了环境布置的丰富多彩材料支持，助力集体游戏发展。教师为孩子提高了记录表，鼓励孩子用自己与同伴一起利用不同的工具来测量，最后发现不同工具测量出来不同的身高数值，然后结合生活经验，想到如何才能正确量身高。

探秘身高：标准测量探索

我们的“工作人员”来到了保健室，向我们的保健老师学习了如何测量身高，测量身高是需要小朋友双脚并拢，后背挺直，立正站好，那怎么看数值呢？原来一大格代表10厘米，一小格代表1厘米，可以一格一格的数上去就知道究竟身高是多少啦。

中二班的所有小朋友都用标准的仪器量身高啦，卫某某是我们的小护士负责记录身高，陈某某是我们的小医生在保健医生的陪同下给小朋友量身高。

接着我们将所有小朋友的身高进行了分类统计，原来我们班最高的小朋友是子权啊，有126，最矮的是江某某， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 意识被唤醒，他们敢想、敢说、敢创，自主的能力得到了充分的锻炼。

促进幼儿人际交往能力。幼儿在游戏中逐渐学会了更好地与人交流，学会了与同伴一起分享快乐，共同解决难题。例如，在制作宣传册时，孩子间难免出现意见分歧。有的孩子会坚持想法，有的会选择妥协，有的会互相争执，但为了让自己的小组顺利地制作出美丽的宣传册，每个人都学会了商量和讨论，这是幼儿逐渐脱离自我为中心，学会合作的重要一步。

改善幼儿饮食睡眠习惯。游戏中孩子们自觉形成良好的习惯，不挑食、早睡早起、坚持运动，他们在鞭策自己，同时也在督促别人一起完成，这不仅增强了他们的责任感，更让他们在管理他人的过程中学会自律，在潜移默化中内化良好行为习惯。

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