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《大气的组成和垂直分层》教学设计

授课教师：翟某某 学时：1课时



第一章

地球上的大气

本课标题

大气的组成和垂直分层

1课时



课标

分析

课标要求:运用图标等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。

本条要求中的“大气”是指包围地球的气体，也泛指包围其他星球的气体。而关于“大气的组成”则有两个要点:一 是大气的组成成分以及不同成分的占比情况，二是组成成分与人类、生命有机体息息相关。“ 大气的垂直分层”的依据有多种，- -般可按照大气温度随高度分布的特征来划分。最后，大气的组成和垂直分层与人类活动的联系则需要结合各层的特点来理解。



教材

分析

通过研读2019人教版高中地理必修一教材，了解到全书是从地球的宇宙环境讲起，而后分章节针对大气、水、地貌、植被与土壤、自然灾害进行了具体叙述，是以由宏观到微观，由简某某，由单一要素向要素综合过渡的逻辑顺序编排的。本章主要涉及大气的基本知识，在全书中起着承上启下的作用。《大气的组成和垂直分层》是高中地理必修第一- 册第二章《地球上的大气》第一节的内容。其中第- 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读图：北京优良天气和重污染天气的对比。

大气成分和含量变化的原因？（污染物的来源？）

大气成分的改变有哪些影响？（大气污染的影响？）

提高大气质量的措施？（大气污染治理措施？）

学生阅读图片及文字材料，尝试作答





活动2：二氧化碳含量变化与人类活动

完成问题：1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数变化趋势如何？导致其变化的原因是什么？会造成什么影响？

学生阅读教材活动，完成相关问题。





过渡：我们乘飞机出行，有时在机场还是细雨蒙蒙，起飞后不久却是晴空万里、阳光普照。你知道出现这种变化的原因吗？







大气的垂直分层

指导学生阅读教材，完成基础填空。

划分依据：大气的温度、密度和运动状况在垂直方向上的差异

分三层：对流层、平流层、高层大气

学生阅读教材完成《同步导学》中的表格



小结

总结大气各层的特点







课

堂

小

结







教学反思

课程活动量大，学生讨论过多，如何保持学生课堂的兴奋度；

问题设置的难度和深度，可采用问题链的形式，帮助学生的思维进阶；





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