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为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》根据省、市、县有关文件精神，规范和指导全校教师信息技术应用能力提升，促进信息技术与学科教学的融合, 充分发挥现代教育技术对教育进程的推进作用，提高教育教学质量，加速教育现代化的步伐。现结合我校实际，制定学校信息化发展诊断与建设规划。

一、学校概况

***。学校现有教职员工94人，市县级骨干教师40余人，。教师年龄结构悬殊，大多数教师能够掌握基本的信息技术应用手段。校内宽带1000M全面覆盖，拥有1个网络覆盖的微机教室，共计45台电脑。26个交互式电子白板，一体机多功能教室2个，实物投影仪26台。

在学校信息化应用发展过程中，立足学校校情制定切实可行的发展规划。

(1)优势:学校的信息技术基础环境条件比较好，教师大部分有一定的信息技术应用基础，年轻骨干教师教学经验较丰富，为提高学校信息化发展提供了可能性。

(2)劣势:教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜事物，教师工作压力大，没有时间学习信息技术;学校隶属于城乡结合部，生源整体素质较低，家长大多都是以农民工为主。同时留守儿童较多，有35人。家庭推广信息技术的难度较大。同时，结合学校“三学一导”教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难。

(3)机会:借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。划分好学校教师层次差异，分骨干教师、老教师、特岗教师与新教师等若干层次推进，利于推进教师素质的整体提高。

(4)问题:教师工作量大，很多年龄大的教师接受信息技术培训有难度，在学习上应该会有些难题，同时学习信息技术时间有限。怕规划落实不到位。

依据以上分析，学校信息化环境确定为:多媒体学习环境，即信息化条件支持集体教学。

二、总体目标

三年内，以信息技术提升工程2.0的推进为契机，构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边某某，学为所用”、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路某某：探索整校推进、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式，建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。从而以提高教师教学水平为途径提高学校教学质量，发展学生终身受益的核心素养，最终为实现学校教育过程的全面现代化助力。

(一)近期总目标

有效利用学校“多媒体”教学环境，90%以上教师能够运用信息技术支持课堂教学，让课堂生动、短时高效，提高教学质量，学生能够在信息技术辅助下乐学，乐思，学生个人信息素养得到提升，勇于创新，对全校教师开展信息技术应用能力提升2.0全员培训。

(二)愿景目标

2020年

1.把信息技术应用能力提升纳入学校发展规划;完善校本培训制度，制定信息技术应用能力提升校本培训方案;制定考评细则。

2.充分利用国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台;完成全校教师信息技术提升工程2.0线上、线下培训任务，达到参培率100%，合格率100%。

3.对不同年龄的教师提出不同的要求，分层培训信息技术，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。

4.加强集体备课，实现教学资源的共享，提高备课质量;强化技术在课堂教学中的应用，不断改善教师的信息化教学能力。

2021年

1.进一步完善已有的校园网建设,提高管理的质量和水平;对已有的备课制度、上课制度、听评课制度等进行修订，使之符合信息化教学要求。

2.改善信息化演示课件的质量，增强课件的可读性;加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体教学环境下提炼典型经验，积极寻求突破，将信息技术应用能力提升2.0培训贯穿于某某、课中、课后，提升教师能力。

(三)深化阶段

1.构建完整的网络资源平台，互助互评，培养出一批善用资源，善用教学，善用评价的信息化教学团队，充分利用XX省教育资源公共服务平台，深度研究微能力策略;

2.超过50%教师能够掌握所选微能力教学模式并常态化使用。

总之，学校将在上级有关部门的指导下，以“以提升教师信息化教学能力为途径提升学校教学质量”为目标，严格自主管理，落实自主规划，抓实自主研修，强化应用实效。争取建成一个“骨干引领，教师选学，团队互助，学校指导”的研修共同体，保证信息技术整校提升工作落到实处。

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