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《小数与单位换算》教学设计

教学目标：

1．知识与技能目标：学生掌握小单位数转化成大单位数的方法。

2．过程与方法目标：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。

3．情感态度与价值观目标：渗透事物是普遍联系的观点；体会数学知识在实际生活中的应用价值。

本课的教学重点是：掌握一般小单位数转化成大单位数的方法

教学难点是：复名数化单名数用小数表示的方法。

教学过程

（一）复习铺垫

通过几道填空题，让学生回忆各个单位之间的进率、小数的性质以及小数点移动位置引起小数大小变化的知识，为本节课的学习做铺垫。

（二）情景导入。

1、课件出示教材第48页主题图 （帮四名参加舞蹈比赛同学的身高排排队。）从生活中的事例入手，提出数学问题，让学生感受到数学是从生活中来，应用到生活中去。

2、观察图片，说一说这些同学的身高分别是多少？

组织学生议一议，使学生明白这些数据的单位不一致，要按高矮顺序给小朋友排队的话，必须先把数据的单位改成相同计量单位的数，这就涉及到了单位的换算。从而引入本节课内容的学习。（板书课题：小数与单位换算（一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的数，就可以把身高按从高到矮的顺序排出来了。

从高到矮依次是：1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm

（四）应用反馈

教材第49页例2上面的“做一做”

组织学生独立完成，并在小组中互相交流转化的方法，然后分别指名说一说。

（五）、课堂小结

学生说一说通过这节课的学习活动，你有什么收获？

（六）、课后练习

教材第50页练习十二的第1题、第3题

四、说板书设计

本课的板书设计包括以下内容：?

小数与单位换算

1、80cm=( 0.8 )m

1m=100cm

(：80cm=m (： 80cm=（80÷ 100）m

=0.80m=0.8m =0.80m=0.8m

2、1m45cm=（1.45）m 45cm=0.45m

小单位 大单位

这样的板书设计既条理清楚，同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。?

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