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《10的认识》教学反思?

丁 雪?

?“10的认识和组成”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。在教学时，我先复习之前学习的内容，通过故事导入新课，然后展示课本上的主题图供学生观察，让学生通过数数并抽象出10，再通过摆一摆，比一比，分一分认识10以及10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成。从本节课的教学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。课堂上授星活动大大提高了学生学习的兴趣。

?一、通过创设情景，激发学生兴趣。? 本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。课始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。课件中设计的看一看，数一数，摆一摆，比一比，分一分等活动，更能调动学生学习的积极性，学生在轻 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体会，也使学生获得了用数学的体验。教学中，通过看一看，数一数，摆一摆，比一比，分一分等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。另外小组活动中培养了学生的合作意识，分工合作，共同学习。

? 在整节课中，我始终与学生融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些不足：课堂上学生回答问题的声音太小,对学生的数学活动放手不够在小组操作后的展示时间不够，显得有些仓促。在教后我感到自己在处理预设目标和达成目标的问题上还有待磨练和提高。如：当学生没有回答出自己想要的答案时，引导不够；由于内容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生的回答次数等。在授星过程中显得也不够熟练，在以后的课堂上要多多练习。

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