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关于新时代教育政策的学习感悟

本次参加中小学教导主任线上培训累计十一天，聆听了多位专家讲座，网上走进了行远学校，观摩了智慧课堂，感悟很深。下面就新时代教育政策的学习感悟做一个分享。

教育专家李某某教师给我们阐释了五项管理和双减实施的意义，让我明确了我们现阶段的教育转型——从教书走向育人。

首先，五项管理是党对教育的定位，他说教育是人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，对中华民族伟大复兴具有决定性意义。党的十九大提出，我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

五项管理的目的是立德树人。国务院教育督导委员会办公室日前印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（简称通知），要求各省（区、市）教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。通知指出，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。

其次，“双减”的目的是落实五项管理，促进学生健康成长。

“双减”的根本目的是构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系。用一句通俗的话来说，就是要把孩子们从教室里解放出来，让他们多到户外运动场、大自然中去强健体魄和感受世界；就是要把孩子们的视线从电子屏、作业堆里解放出来，让他们有时间仰望星空，有时间俯下身子去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 爬古道、探寻大自然的秘密是他的空间……以前，课堂是孩子的世界；“双减”之后，世界是孩子的课堂。或许有人会问，孩子不去上培训班，还能去哪儿？我一个工薪阶层，每天要上班，孩子不去培训班，安全谁负责，我能放心吗？的确，我们要把空间还给孩子，全社会必须一起努力，为孩子创造一个他可以去，他能去的自由的、安全空间。这是“双减”之后，全社会都要考虑的一个问题。

“双减”之后，我们要把“玩耍”还给孩子。玩是所有孩子的本能，爱玩是孩子的天性。玩是孩子们的第一份工作，是孩子们最喜闻乐见的学习方式。聪明的孩子都爱玩。在玩耍中，孩子们的能力得以提高；在玩耍中，孩子们的大脑得到开发；在玩耍中，孩子们的思维得到发展。古今中外，有多少发现、发明是在玩中诞生的啊。英国的威廉·梅尔道克在玩煮石头的过程中，发现了煤气，后来成长为一位著名的化学家。荷兰的列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，发现了微生物，从一位普通的看守大门的工人成为著名的生物学家。法国的德尔文在看孩子们玩陀螺的过程中受到启发，改进了步枪的枪管结构，成为“现代步枪之父”。这样的例子不胜枚举。一直以来，我们总是做一些违背孩子成长规律的事，在本该“玩”的年龄阶段，不让孩子玩，总是担心“玩”会耽误学习。“双减”提醒我们，我们必须遵循孩子的天性，遵循孩子成长的规律，把“玩耍”还给孩子。

“双减”向全社会传递了一个非常强烈的信息，我们必须遵循孩子的认知规律、身心发展规律和成长规律培育下一代。“双减”也再一次提醒我们，我们到底要把孩子培养成怎样的人？这个问题需要认真思考。

总之，五项管理和“双减”相辅相成，是把教书转向育人的一种管理手段，我们将在后面的教育教学中，严格落实五项管理要求和“双减”政策精神，为国家培养出更多合格的、优秀的人才。

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