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关于新时代教育政策的学习感悟

本次参加中小学教导主任线上培训累计十一天，聆听了多位专家讲座，网上走进了行远学校，观摩了智慧课堂，感悟很深。下面就新时代教育政策的学习感悟做一个分享。

教育专家李某某教师给我们阐释了五项管理和双减实施的意义，让我明确了我们现阶段的教育转型——从教书走向育人。

首先，五项管理是党对教育的定位，他说教育是人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，对中华民族伟大复兴具有决定性意义。党的十九大提出，我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

五项管理的目的是立德树人。国务院教育督导委员会办公室日前印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（简称通知），要求各省（区、市）教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。通知指出，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。

其次，“双减”的目的是落实五项管理，促进学生健康成长。

“双减”的根本目的是构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系。用一句通俗的话来说，就是要把孩子们从教室里解放出来，让他们多到户外运动场、大自然中去强健体魄和感受世界；就是要把孩子们的视线从电子屏、作业堆里解放出来，让他们有时间仰望星空，有时间俯下身子去嗅一嗅花草的芳香；就是要把他们的大脑从刷题、机械操练中解放出来，让他们有时间天马行空，有时间奇思妙想。“双减”是落实习近平总书记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三问的具体举措之一。

“双减”之后，我们要把时间还给孩子。为什么喊了这么多年“减负”，孩子们的负担并没有减下来？一个很重要的原因就是“学校减负，家长校外增负”。许多家长见不得孩子空下来、闲下来，一见孩子无所事事就焦虑、恐慌。你想想，一个孩子从早上睁开眼睛到晚上睡觉，从周一到周日，每时每刻都在学习。这种违背教育规律和身心发展规律的做法能长久吗？小眼镜能不多吗？小胖墩能减少吗？教育家卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这话乍一听很荒谬，但仔细想想，其实不无道理。孩子是慢慢长大的，不能急功近利。孩子需要做梦、犯傻、发呆、无所事事的时间，正是这种看上去在浪费的状态，却能为孩子赢得成长的时间和空间。许多家长和老师每天总是唯恐孩子光阴虚度，总是驱赶着、逼迫着孩子做无穷无尽的作业，不给他们留出一点儿闲暇时间，还自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”我们都知道这么一个道理：要想身体好，不要吃太饱。同样道理，要想智力好，闲暇不可少。尊重孩子的成长规律，该休息的时候要休息，该休闲的时候要休闲。“双减”告诉我们，做家长和老师的，要把时间还给孩子。宁可虚掷光阴，不可误用光阴。

“双减”之后，我们要把空间还给孩子。对于一个成长中的孩子来说，不能只有家、学校和培训班这三个空间。小区里，和同龄的伙伴玩耍是他的空间；运动场上，和小伙伴们追逐打闹是他的空间；果园菜园XX野，和家长们一起劳作体验是他的空间；大自然中，和一群志趣相投的人去爬爬古道、探寻大自然的秘密是他 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 枪管结构，成为“现代步枪之父”。这样的例子不胜枚举。一直以来，我们总是做一些违背孩子成长规律的事，在本该“玩”的年龄阶段，不让孩子玩，总是担心“玩”会耽误学习。“双减”提醒我们，我们必须遵循孩子的天性，遵循孩子成长的规律，把“玩耍”还给孩子。

“双减”向全社会传递了一个非常强烈的信息，我们必须遵循孩子的认知规律、身心发展规律和成长规律培育下一代。“双减”也再一次提醒我们，我们到底要把孩子培养成怎样的人？这个问题需要认真思考。

总之，五项管理和“双减”相辅相成，是把教书转向育人的一种管理手段，我们将在后面的教育教学中，严格落实五项管理要求和“双减”政策精神，为国家培养出更多合格的、优秀的人才。

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