《假如》教学设计
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《假如》第一课时
教学目标
知识目标：能够认读“良、缩”等９个生字，会写“良、食”等８个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
情感目标：在读书感悟中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点
识字、写字；在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。 教学难点
有感情地朗读课文；在感情朗读中学会关爱他人。
教学安排
两课时
教学内容
《假如》第一课时
教学过程
一、揭示课题
师：同学们，你们听过《神笔马良》的故事吗？
师：马良有一枝神笔。这枝神笔有什么神奇的地方呢？
生：画什么有什么
师：你想有一枝神笔吗？
师：有一个小朋友也想有一枝马良的神笔，那她要用神笔画什么呢？
今天，我们就来学习一首小诗《假如》。
（板书课题：假如并读读课题。）
二、读文识字
1、自由读课文
师：下面请同学们自由读课文，注意在读的时候，把字音读准确 ，把句子读通顺。同时看看自己发现了哪些问题？
（生自由读课文）
2、师：在你刚才读的过程中发现了哪些问题呢？
生：这篇课文是一首小诗，共有4个小节。
生：我发现了一个多音字，“还”。
……
3、师：同学们看得很仔细。现在课文里的生字都跑到老师这里来了，它们要向同学们发起挑战呢，大家敢不敢应战呀？
① 良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操（开火车读）
（如果他读对的话，我们就大声地跟着他读；如果他读错的话，我们就闭上自己的嘴巴。）
② 生字组词：良好、缩小……
4、师：现在你们的课文能读好吗？下面同桌之间互相读读听听，你也要当好小老师，如果读错了就要及时纠正，一会儿我们看看哪桌读得好。
三、朗读感悟
1、师：通过读课文，现在我们来看，小作者有几个愿望呢？她想给谁画什么？
生：小作者想给窗前的小树画一个红红的太阳。
小作者想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
小作者想给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
（板书）
2、小组合作，朗读感悟
（小组内交流：你读懂了什么？）
第1小节
生：我觉得小树在冬天特别冷，太阳可以给小树带来温暖。
生：我仿佛看见满树都是绿油油的叶子。
生：我仿佛看见小树长得很茂盛，长成一棵大树，像一棵大伞。
师：这都是太阳带来的呀。如果没有太阳，小树会怎样呢？
生：在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
师：是呀，有了这个红红的太阳，小树长得多好，多快乐啊！你能读出小树的那种心情吗？
第2小节
生：我觉得小鸟很高兴，因为它吃到了好吃的谷粒。
生：我好像看见了小鸟正在吃着好吃的谷粒，鸟妈妈在一旁给他讲故事。我小时侯吃饭时，妈妈也经常给我讲故事。（师：那时你觉得怎样？）我觉得非常幸福。
生：我觉得鸟妈妈很辛苦。
生：……
第３小节
生：老师，我喜欢第３小节。（为什么？）我觉得西西最需要帮助。他不能跑步，不能和朋友做游戏，很孤单。
生：……
师：如果西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么呢？
生：……
师：你们对西西的关心发自内心。是呀，西西最需要的是健康的身体，自在的生活。小作者和我们一样，都读懂了西西的心。西西是不幸的，但她又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏，在球场上，在……（学生说）
四、联系生活，拓展延伸。
师：小作者真是一个有爱心的孩子，她梦想自己有一枝马良的神笔，她没有给自己画漂亮的衣服，也没有给自己画好玩的玩具，而是给窗前的小树画了一个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊！小作者只有这三个愿望吗？
师：假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 康 食 场 着
2、填空
（ ）的太阳 （ ）地成长
（ ）的谷粒 （ ）地叹息
3仿写
例： 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给 画 。
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