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平.建实验小学语文阅读阶段总结

为了总结经验，摒弃不足,更好的完成小学生阅读培养任务，现将这近期阅读活动工作总结如下：

一、调查阅读现状。

我们采用问卷调查的方式，对学生的阅读情况进行调查，调查中不但对学生的阅读兴趣、阅读数量进行分析，还对学生的阅读质量进行分析，为后期的阅读教学工作做准备。

二、制订课题实施计划。

为了使本次课题实验活动能有条不紊地进行，全体语文老师认真学习有关课程资源开发的资料及相关理论后，通过集体讨论制订出一份年级组阅读计划。

三、加强课外阅读的指导

1、指导学生选择健康的、有益的课外读物。

课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。

（1）、统一指导的读物。一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。在课堂教学中，我相机渗透，点拨学生阅读书中与课文相关的文章。

（2）、支持学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目，推荐给每个学生。

2、教给学生读书的方法。

在向学生推荐课外读物时，老师们还注重教给学生阅读的方法。

（1）、运用迁移，指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。

（2）、教给学生“三读法”

①、浏览性的泛读法

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

②、进行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读书的效果，还让学生在交流中分享阅读的乐趣，进而提高他们阅读课外书的兴趣。如：

1、设计手抄报。让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。

2、写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，记在笔记本上，以丰富写作素材。

3、开展读书交流会。利用班会定期开展读书交流会，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等。

4、鼓励学生多写日记、写读书心得，多记课外阅读中所获得的小知识，并利用假期把自己的文章整理成册，孩子们看到自己写的文章也成了一册书籍，更加强了他们看书、写作的热情。

三、存在的问题

1、有少部分同学没有养成每天读书的好习惯

由于学生的个体差异及家庭环境的不同，有少数学生到现在为止都是老师、家长逼着读，没有养成好的读书习惯。我们想这是学生还没有体会到读书的乐趣，在以后的教学中应在班内多开展一些读书活动，让孩子知道开卷有益，争取让每个学生都成为爱读书的孩子。

2、部分学生阅读面狭窄。

鲁迅先生说，读书就犹如蜜蜂采蜜，必须采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了。部分学生在选择书籍时，喜欢故事类书籍，在阅读中注重追求情节，而很少细细品味，这样从书中所得也就非常有限，往往造成书读了很多，但肚里没货，而写作水平也得不到提高的现象。以致于有的家长也很困惑：自己的孩子读的书不少，但作文为什么总写不好呢？

3、绝大多数的同学经常写读书笔记，并愿意与他人交流分享读书心得。但在这一系列的活动中我们发现有部分学习有一定困难的学生，还是有些力不从心，只在其中做个陪读角色，给老师带来新的思考。

在今后的研究过程中，我们还要加强理论学习，不断完善、不断发展，以取得更好的效果。

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