以下为《灵美童某某、绿色生活小学特色汇报材料》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

灵美童某某、绿色生活

——***特色汇报材料

一、指导思想

经济开发区***，是泗阳县重点打造的经济项目区域。学生群体大都来自附近的厂矿企业建设者子女。开发区小学原始区域是乡镇农村地带，施教区大部分家庭是因建开发区拆迁安置的，大部分是失地农民户。周边大部分是企业厂区，缺乏浓郁的文化氛围和底蕴。面对这样一种现状，如何以特色办学为载体，提升学生的人文素养，全面提高教育教学质量，彰显学校品牌。为此，基于学校特殊的地理位置和师资特点，经济开发区小学积极构建了“灵美童某某、绿色生活”的特色教育主题，几年来，围绕“做最好的自己”的校训，持续推进“体验式教育”的深入实施，创建以童某某、环保为切入口，采取体验式教育为学校特色文化的指导思想，使体验教育特色成为学校发展、教师成长和学生未来的坚实基础。

二、背景分析

***创建于2014年，是一所新建校。现有六个年级在校学生2084名，教职工137人，虽然绝大部分老师都是顶岗教师、自聘教师，但其中年轻教师占80％以上，本科毕业占76%，中学高级教师7人，各类专业教师相对齐全,市县级骨干教师15人。学校以“释放每位孩子的灵性，展示每位孩子的美好”为办学理念，注重学生全面素质的提高和创新能力的培养，重视学生身心健康和谐的发展。近年来，学校先后被评为“宿迁市文明单位”、“宿迁市文明校园”、“宿迁市法制建设示范校”和“宿迁市绿色学校”等荣誉。在“释放每位孩子的灵性，展示每位孩子的美好”的办学理念指引下，我校积极探索和寻求新形势下适合学校实际的学校特色建设发展之路。

三、愿景展望

学校以“灵美童某某、绿色生活”特色建设为载体，以“童某某与环保”的指导思想，依托社团，走进社区，倾力打造艺术氛围浓厚的校园。

四、特色目标

1.在“灵美童某某、绿色生活”思想引领下，开展艺术教育，形成特色社团建设，构建艺术教育特色的课程体系。

2.通过组织校园文化艺术节的形式营造团结奋进、求真务实、开拓创新的校园氛围，培养以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的民族精神和人文精神。通过社团活动，丰富学生的精神文化生活。

3.开发艺术、环保和文明习惯校本课程。以小学生生活为学习中心，师生共同计划、参与、执行与省思，统整体育、科学、艺术等各领域的学习，扩充小学生学习经验，提供小学生综合学习各领域的机会，让学生的智能、艺体、美育、德育得以均衡发展。让学生们在潜移默化中知晓礼仪、亲近艺术、提高环保意识，成为智慧灵动、高雅包容的开发区小学一员。

五、特色规划

1.创建良好的育人环境　 学校着力从建设“做最好的自己”校园文化入手，积极进行儿童某某艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围。开辟设施较为齐全的书画美术室，精心打造走廊楼梯艺术墙，使艺术墙成为艺术教育宣传的重要阵地。

2.以人为本，创建良好的艺术氛围。

学校的专题活动丰富多彩，有根据主题举行的绘画比赛，如：以“防溺水”、“珍爱生命、拒绝毒品”、“文明交通”为主题的绘画比赛等；有根据重大节日开展的儿童某某画展，也有一年一度的汇报成果展。

3.充分发挥儿童某某艺术教育作用，在日常的生活、学习、活动中，通过儿童某某大力倡导“做最好的自己”的思想，做开小好学生。

4.优化艺术教育与课堂教学、课外活动、家庭教育的整合。

（1）儿童某某艺术教育与课堂教学结合

在开好美术课的基础上，在其它学科中渗透儿童某某艺术教育。如语文教师中的插画；体育课上形体艺术；另外学校还开设儿童某某社团兴趣小组，全校85%的学生参与到了儿童某某的学习中来。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”和计划、内 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一练、二评、三研、四展示、”的工作思路，不断彰显学校儿童某某艺术特色。一练：广泛提供各种艺术学习的机会。学校成立儿童某某兴趣小组，配备专职辅导教师，定期开展儿童某某比赛展览。同时定期开设儿童某某课，对全体学生进行儿童某某培训，形成课内课外学习儿童某某基本功的浓厚氛围。二评：以评促练，以评出成绩。对全体学生进行儿童某某水平评定，以此激发学生的书画。三研：尝试以主课题引领品牌创建，以教育科研为依托拓展艺术教育功能。四展示：学校为学生搭建展示才艺的舞台。每学期都举行小学生儿童某某比赛、画展，面向社会展出。

从加强美术课的审美教育，提高学生的创造力到彰显儿童某某教育特色，逐步渗透，以美激趣、激情、张扬个性、体现素养。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《灵美童某某、绿色生活小学特色汇报材料》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。