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以科技教育为载体，构建特色校本课程

----平地小学特色学校建设报告

执笔人： 平地小学 莫某某

平地小学依照学校的办学理念，结合学校四年发展规划，从学校的培养目标出发，依托已有的校本课程，按照社会主义核心价值观和学生核心素养培养的需要，采用新课程提出的自主、合作、探究的学习方式，进一步深入、拓宽和细化我校的科技教育特色，把科技教育特色项目逐步转化为学校特色校本课程教学，把着眼点瞄准在建筑模型、机器人教学、信息学、小小科学家教学、科学体验天文、动漫教学等重点项目的开发与实施，通过多种途径促进课程目标的达成，形成贯穿于学校特色发展的特色课程体系。力求在区域内发挥科技教育领先的优势，形成我校科技教育特色课程,普及和全面提高学生的科技能力，让科技特色课程促进学生全面成长。加强国家课程的科技内涵挖掘，加强某某本课程深度开发，以课程建设的深入带动学校生态的育人环境，逐步形成富有学校特色的育人模式。

学校概况

平地小学创建于1927年，至今已有90多年历史。学校现有教学班31个，学生1365人，在职教师75人，教师学历100%达标,其中本科以上学历66人，区名师1人，镇名师14人。

校园环境优美，教学楼、德政楼、综合楼竞相辉映；学校以先进的设施打造专业化教学环境，所有班级均配置电脑多媒体，拥有多媒体电教室、机器人室、科技展览厅、少先队队部室、体育室、运动场、文化宣传走廊、以启智为主题的雕塑、校园网络中心、电视直播系统等现代信息技术设施，一应俱全，为科技特色学校建设奠定坚实的基础，为学校推进素质教育创设了良好的物质条件。

学校先后被评为XX省义务教育标准化学校、中国青少年素质教育研究实践基地、XX省少年儿童科学教育示范学校、XX区知识产权教育示范学校、XX区机器人教学与实训基地、XX区青少年信息学奥林匹克网点学校、视像中国香港-XX远程教育试验学校、XX区3D教育实验学校。

二、特色建设缘起

科技教育是通过以学生主动探索为中心的课程活动，科技教育训练学生的思维，培养学生勇于挑战、主动学习、以及综合运用知识解决问题的能力。科技教育是平地小学特色项目。平地小学的领导具有超前的与时俱进的教育理念，认识到教育强省必须教育强某某，要把平地小学办成一所一流的现代化的学校。2006年10月以来，学校开展科技创新教育，创建机器人教育特色品牌，取得辉煌的成绩。在2007-2018年，学校把“办学有特色、教师有风格、学生有特长”作为学校发展的突破口。以“质量立校、特色强某某”为办学宗旨，在积极推进素质教育实践中，在树品牌、创名校，求发展的过程中，始终把科技教育作为特色品牌创建项目。学校现有建模、机器人、小小科学家、信息学等科技教育项目，都取得辉煌成绩。机器人项目先后到美国、日本、澳大利亚、新西兰、巴林、台湾、香港等地进行交流和比赛，荣获金奖40多项，***瞩目。建筑模型科技教育活动也是在全国各大小比赛中获得优异成绩。为了学校可持续发展，本学年增加了3D打印项目，该项目围绕目标也有序的开展，效果明显。

科技教育工作是一项长期的系统工程，学校将进一步加大投入，深化科技教育，创建特色品牌，彰显办学特色，为学生科学素养的提高奠定坚实的基础。

三、特色学校建设的目标

1、让学生学习科技知识和科学方法，培养学生科学思想和精神，积极的动手能力、创新思维能力、严谨求学能力、合作交流能力；

2、拓宽学生想象空间，锐意进取科学素质，培养学生热爱科技、勇于创新的科技文化与精神。

3、提高教师的课程研发、设计与实施能力，促进教师专业化成长 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 科技教育特色学校建设的基础保障

完善科技教育特色课程建设机制。学校把科技教育特色课程建设作为学校课程建设、管理的重要组成部分，纳入学校整体工作之中，形成了由学校统一步调、各司其职、各负其责，各学科教研组和各年级组具体落实的层级管理。学校分别成立了以校长为组长、主管教学行政为副组长的科技教育特色课程建设与实施领导小组和工作小组，明确了各自的工作任务和职责，并把教学工作与其融合，整体构建了管理网略。

科技教育特色校本课程，是把机器人、建筑模型、信息学编程、小小科学家科学体验天文、动漫教学等内容，通过校园文化、国家课程、地方课程、校本课程、实践活动和社团活动等途径实施，以促进和培养学生乐学、善思、明辨、活用的素养以及热爱科技、勇于创新的科技文化与精神。

编制了《平地小学科技教育校本课程管理制度》和《平地小学科技教育校本课程开发与实施的建设方案》。为优化校本课程常规管理的提供有效手段，也是教师的教学活动和学生的学习、创造能力和创新精神培养的策略之一。

六、特色建设成效及展望

学校以科技教育为载体的校本课程实施，一方面，深化研究基础课程。学校积极落实新课程改革的精神与理念，扎实开展国家课程和地方课程校本化实施的实践探索，语文、数学、美术、科学、信息学、综合实践活动等结合学生的发展需求，对教材进行深度发掘和拓展，有针对性地满足学生需要。另一方面，学校着力建设以“科技教育”为载体的拓展型课程，构建了较为丰富的课程内容体系，开发了社团活动与学科渗透两种课程实施途径，丰富了学生的校园生活。

1、学生的实践成长。我们的学生在科技教育校本课程中得到锻炼与成长，观察能力、分析能力、审美能力、动手操作能力、创新能力以及合作交往能力都有不同层次的提高。机器人教学成果在*_**上展示，并得到领导的高度赞赏；组织学生参加各区、市、省、全国及国际的性的赛事，并在各级活动中取得优秀的成绩。同时,向我镇初中,如盐步中学、三中的机器人选拔好人才。动漫教学中学生电脑绘画作品《校讯通，沟通无限》获省一等奖；《我们一起伴你成长》获省二等奖；《太阳能海水分解树 》获省优秀奖，电脑动画《长椅上的小脚印》获市一等奖；作品 《毕某某》 获XX区一等奖；《垃圾桶机器人》 科技节一等奖等等；建筑模型教学在各级比赛也获得优异成绩；参加全国《小小科学家》比赛获团体三等；奖省级二等奖；《信息学》教学成绩辉煌，高祖伟同学参加全国信息学比赛获二等奖，陈某某、赵某某等同学获XX区一、二等奖，平地小学评为XX区信息学先进单位。

2、教师的专业成长。在科技教育校本课程改革建设的研究方面我们走多元化实施道路，将科技教育项目转化为科技教育校本课程教学实施的建设，作为引领学校整体发展的校本课程体系建设的探索，使老师们的课程开发、设计、整合实施的专业能力大幅度提升。

3、学校特色发展。出版了一系列的科技教育校本教材，并作为学校社团活动课程常规使用，为科技教育校本课程的实施提供有效保障。科技教育校本课程体系的建设使学校特色建设得到传承与发展。

4、展望未来。十九大报告中指出科教兴国战略、人才强国战略，把科技教育摆在重要位置，把人才作为推进事业发展的关键因素，努力培养拔尖创新人才。平地小学把科技教育校本课程与国家课程教学深度融合与开发，科技教育校本课程的多元化实施，培养了学生的综合学习能力，增强了学生科技意识和科学素养。特色建设深刻了教师对教育的认识，促进教师专业发展，为培养社会有用之拔尖人才奠定了坚实的基础。

参考文献：1、当代小学教育改革丛书

2、十九大报告精神

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