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第4课时 解决问题

?教学内容

教科书P96～99“练习二十一”第7、8、16、17、18、19、20题。

?教学目标

1.让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。

2.培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。

?教学重点

解决问题的策略。

?教学难点

灵活运用所学知识解决问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、复习导入

1.完成教科书P96“练习二十一”第7、8题。

(1)学生独立完成。

【学情预设】这两道题都具有完整的结构(两个信息、一个问题)，学生比较熟悉，能够迅速完成。

(2)汇报交流。

师：你是怎样解决这两个问题的？可以小组内和同学交流。

【学情预设】引导学生从解决问题的步骤方面进行交流。

【设计意图】通过两道解决问题的基本练习，培养学生阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。

2.揭示课题。

师：这一学期我们解决了很多问题，今天我们就来整理和复习解决问题。（板书课题：解决问题）二、以题为例，梳理复习

1.完成教科书P98“练习二十一”第16题。

(1)师：从题目中你知道了什么？

【学情预设】学生完整地说出题目的意思就行。

(2)独立完成。

(3)师：你是怎样想的？

【学情预设】从一共折的58只纸鹤中去掉二组折的30只，剩下就是一组折的。

教师板书：已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。

【设计意图】通过此题进一步巩固学生对“另一个加数”的问题的数量关系的理解。

2.完成教科书P99“练习二十一”第17题。

(1)师：从图中你获得了哪些数学信息？

【学情预设】游泳池里有7个小孩和25个大人，还有3个救生员。

(2)师：求游泳池里的大人比小孩多多少人,需要知道什么？

【学情预设】需要知道游泳池里大人和小孩各有多少人。

师：“3个救生员”这个条件有用吗？为什么是多余条件？

【学情预设】3个救生员在岸上，所以游泳池里的大人不含3个救生员。

(3)学生独立完成后集体订正。

【设计意图】通过此题训练解决有多余条件的问题，强化解决问题的能力，感悟数量之间的关系。

3.完成教科书P99“练习二十一”第19题。

(1)指名读题并大致解读题意。

(2)师：“一共可以装满几盒”是什么意思？

【学情预设】能装几盒就装几盒，直到不能再装满一盒为止。

(3)学生独立完成后指名汇报。

【学情预设】预设1：8+8+8+8+8+8=48(个)，剩2个，可以装满6盒。

预设2：50-8-8-8-8-8-8=2(个)，剩2个，可以装满6盒。

教师根据学生的回答板书。

【设计意图】通过此题复习解决问题的策略，可用同数连加的方法计算，也可以用减去相同数的方法计算，为今后学习乘法、除法做好准备。

4.完成教科书P99“练习二十一”第20题。

(1)学生独立完成。

(2)小组内汇报交流。

【学情预设】此题是一道逆序、开放的题目，答案不唯一，可以按顺序罗列，也可以先选定一个数，利用“尝试——调整”的策略，学生的方法合理就行。

教师根据学生的回答板书。

【设计意图】丰富学生的解题策略，重在培养学生思维的有序性和灵活性。

三、巩固深化

1.独立完成教科书P99“练习二十一”第18题，然后集体订正。

2.课件出示习题。

学生独立完成后全班交流订正，教师适时指导订正。

【设计意图】设计相应解决问题的练习，提高学生熟练解决问题的能力。

四、全课小结

师：本节课我们复习了哪些知识？

?板书设计

解决问题

已知整体和其中的一部分， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 就和才才一样多？

二、 (1)   41  ，   20，    9    ，        ？

三、  42  ， 8，  7。      ？

四、   。

1.小聪有15元，正好可以买哪两样？把它们圈出来。

2.
比
便宜多少钱？

3.买3副
和1个
应付多少元？

参考答案

一、75-60=15（下）

二、41-9=32（名）

三、42-8+7=41（只）

四、1.圈乒乓球拍和皮球。?

2.26-6=20（元）

3.9+9+9+9+9+9=54（元） 54+8=62（元）

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