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劳动技术课程评价方案

为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。

一、指导思想

综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。

二、评价原则

劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。

劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。

三、评价形式

劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有创造性，可操作性强，贴近学生的知识、生活实际。（2分）







2.为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题

有关的资料，资料共享。（2分）







3.找到了合适的协作者。（2分）







4.确立活动课题前能与协作充分协商。（1分）







5.设计了较为详细的活动计划。（4分）





完成实践活动过程30分

6.收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等三种以上手段。（4分）







7.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学，有价值，有出处记录。（4分）







8.按计划有效开展研究活动（5分）







9.能对活动的内容和方法进行合理的修改。（4分）







10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效。（4分）







11.能对数据、资料进行科学的统计、分析，形成了活动小结。（5分）







12.及时书写总结、论文，形成成果。（5分）





五、最终评价结果

内容

平时评价

理论评价

操作评价

总分



 成绩





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100－80 A；70-79 B；50-69 C；50分以下要努力

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