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XX市小学综合实践课程资源的开发与实践的

研究开题报告

一、课题的提出

(一)研究背景?：2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果在XX发布，中学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，细化为人文积淀、?人文情怀、审美情趣；理性思维、批判质疑?、勇于探究；乐学善学、勤于反思、信息意识；珍爱生命、健全人格、自我管理；社会责任、国家认同、国际理解；劳动意识、问题解决、技术运用十八个基本点。综合实践活动是具独特教育功能的课程，它不同于学科课程侧重于注重学生系统知识的掌握，注重训练教育，注重教育结果，以客观定量评价为主。综合实践活动课程注重学生个性全面发展，以解决问题为中心的直接体验，注重养成教育，注重教育过程、方法，以主体综合评价为主。她着眼于改变过于接受式的传统学习方式；培养创新意识、实践能力、综合运用知识的能力，这是社会发展、时代发展的需要，也是学生内在发展的需要。因此综合实践活动课程是发展学生核心素养的最佳课程。2017年10月教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》进一步明确综合实践活动课程地位，综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

?《指导纲要》明确了综合实践活动课程的主要活动方式，包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等。另外，将课程方案指定的综合实践活动内容(社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育等)从活动方式角度进行了分类，规定了党团活动要求，对各类活动方式的内涵和要素作了梳理和必要规范。新的指导纲要尽管推荐了152个活动主题，对课时和教师配备做出来明确要求，但没有课程标准，没有固定教材，没有可供借鉴的案例，学校对这门课程资源储备也极为有限，对其资源的开发利用都缺乏理性认识和实践经验，这给课程实施带来了操作上的重大困难。综合实践课程资源极具地方性，使得课程内容无法形成统一教材和参考资料。让习惯于以教科书和教参为教学原点的小学教师无所适从。因此我们希望以综合实践课程资源的开发和实践的探究为出发点，采取理性思考与实践探索内在统一的研究模式，深入探索适应现代社会要求的综合实践活动课程资源。

（二）课题研究的意义:帮助广大教师了解综合实践活动课程，指导教师探索如何将地方资源、社会资源、学校资源进行有效整合，编写适合学校 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法:文献研究法、校本研究法、调查研究法、课堂观摩法、个案研究法、经验总结法。

六、课题研究过程与实施

本课题从2017年12月——2020年12月历经四个阶段分步研究。

第一阶段:组织准备，申报课题。（2017.12——2018.3）

1.成立课题研究组织机构

2.学习课程改革相关理论，做好教师培训。

3.展开与课题相关调查，了解现状，预见课题研究难度，寻求解决途径、办法。

4.制定好详细研究实施方案。

第二阶段:实施研究，收集资料。（2018.4——2019.4）

1.拟定各年级综合实践课程资源开发目标。

2.开展实验班教学研究、做好实验研究的信息反馈及资料收集。

3.进行课程资源的开发研究，设计制作综合实践活动课程资源包。

4.组织讲座，做好综合实践活动学科的教师培训。

5.建立博客，组织课题组成员网上研讨、撰写教学心得。

第三阶段:分析资料，推广成果。（2019.5——2020.6）

1.深入分析实施做法，开展阶段性经验交流及观摩活动。

2.请专家进行指导，组织教师动态培训。

3.对阶段性成果进行个案分析，及时交流研讨，不断合作，实现资源共享。

4.反思总结实验过程，逐步改进研究思路方法，完成研究任务，形成本课题论文。

第四阶段:总结评价、申报结题。（2020.7——2020.12）

1.研究资料整理归类，汇编成研究文集。

2.着手研究总结提炼，完成结题报告。

3.课题成果展示交流，申报结题。七、课题研究小组及成员分工

组长:梁某某，全面课题整体规划、研究及全面调控工作。报障课题研究经费，负责课题申报材料编写工作。

副组长:姜某某、王某某

姜某某:负责教学理论指导及课题管理工作，制定课题研究工作管理学习等各项制度，调研课题进展情况，负责撰写课题研究方案和中期评估报告。

王某某:负责课题组成员理论培训，完成理论学习记录，组织课题经验交流，负责课题档案资料收集整理，撰写课题结题报告。

课题组骨干成员:姜某某?陈云??田某某?董某某?王某某?吴某某?郭某某??吴某某

姜某某、陈云:负责组织课题研究课的开展，协助课题阶段性总结和结题报告撰写。

董某某、田某某:负责课题研究过程中的图片、音像资料记录、收集、整理工作。做好课题研究的宣传报道工作。

吴某某、吴某某:负责课题研究过程中教师学生调研工作。理论学习书籍收集推介。

王某某、郭某某:课题研究的会议及活动记录。课题档案资料的归档整理工作。八、课题成果形式:研究报告；专题论文；案例课例；课程资源库、自编综合实践活动校本教材。

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