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二、中小学心理危机预警通报

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**_*公室关于印发2019年中小学生

心理危机预警信息的通知＊

各市、县（市、区）教育局：

为预防2019年春季及各重点时段中小学生可能发生的各类心理危机事件，确保广大中小学生的身心安全，根据我省2018年中小学心理健康状况的检测结果、2018年全省中小学生非正常死亡情况分析以及2018年中小学生心理危机事件实地调研情况，就学生心理危机预防和干预工作提出如下预警，请各地各学校参照执行。

一、重点预警区域

通过近三年中小学生自杀数据的对比发现，杭州、温州、宁波、*_**小学心理危机事件的高发区域，需引起当地各教育行政部门、中小学心理健康教育指导中心及学校的高度关注和警觉，并及时做好心理高危学生的筛查和干预工作，确保中小学生的心理安全。

二、重点预警时段

（一）新学期开学前后。新学期开学前后，由于校园生活与假期生活的巨大反差，极易诱发或加重部分有严重心理问题学生的自杀行为。同时，因家长高度关注子女寒暑假期间作业的完成情况、注意严控电子产品的使用等因素，在新学期开学前后，极易爆发严重的亲子冲突，进而诱发学生自杀的危机行为。

（二）春季。每年的3-5月是心理危机事件的高发期。在春季，因日照和气温变化较大，加之春季阴雨天气多，极容易影响人的情绪，并导致心理危机事件的发生概率增加。近年来，春季一直是我省中小学生自杀事件发生最集中的时段，应引起各地教育局的高度关注。

（三）重大考试前后。重大考试（如中考、高考等）前后，部分学生因家长或学校对其期望值过高，或自身期望值过高，或自身对考试的不正确认识导致巨大的心理压力，也会引发心理危机行为。因此，各地教育局应通知各中小学校高度关注重大考试前后学生的心理变化。

（四）重大生活事件发生后。除了以上三个特定时段之外，中小学生在学习或生活中遭遇突然打击后，如人际冲突、教师处罚、亲子冲突、家庭变故等，也极易采取极端行为。近年来，有数起心理危机事件是因学生与教师或家长的冲突引发。因此，中小学生在学习或生活中遭遇重大事件后，一旦出现明显的心理或行为异常，应引起各中小学校的高度警觉。

三、重点预警对象

根据近几年我省中小学生自杀事件的情况分析，各地教育局应督促各中小学校认真做好对中小学生的全面心理筛查工作，并将在全面心理筛查中发现有心理疾病（包括抑郁症、焦虑症、躁郁双相障碍等）、严重心理问题、明显性格偏差、亲子关系不良的学生以及特殊家庭的学生等作为重点预警对象，主要包括以下几类：

（一）各类精神疾病的学生。学校应高度关注有各类精神疾病的学生，特别是抑郁症患者，学校应及时通知并建议家长转介至专科医院接受相关治疗。在所有的精神疾病中，抑郁症与个体的自杀行为相关性最大。

（二）有严重心理问题的学生。近三年来我省中小学生自杀死亡事件中，绝大部分是初中生。主要诱因为焦虑问题。高中应重点关注困扰较多的学生。高中生的自杀人数位居第二，自杀的主要诱因为困扰。小学应重点关注亲子关系不良的学生。

（三）明显性格偏差的学生。明显的性格偏差常表现为各种形式的人格障碍。性格偏差最大的危害是，他们情绪冲动，做事不考虑后果，为了发泄自己的情绪甚至会采取极端手段，极易给自己或他人造成恶性后果。近年来我省中小学生的自杀人群中有较大部分属于性格偏差者。

（四）亲子关系不良的学生。通过2016-2018年我省中小学心理危机事件调研结果发现，绝大部分心理危机事件产生的根源是家庭亲子关系不良。特别是离异、重组、留守等家庭普遍缺少温暖，家长过分注重学习成绩、缺少情感交流、教育方式不当，在发生亲子冲突后极易导致 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 园显眼处公布心理辅导室开放时间，公开各地心理求助热线电话（见附件2),方便学生的求助。要求各中小学校在重点预警时段，特别是春季与重大考试前后开展面向全体学生的心理健康讲座，普及心理辅导知识，提高学生求助意识。各中小学校应定期开放学校心理辅导室，安排专兼职心理辅导教师接待心理困惑及心理危机学生，预防心理危机事件的发生。

（四）各市、县（市、区）教育行政部门及中小学心理健康教育指导中心应高度注重关注重点预警对象的情绪变化，特别是初中生的情绪变化。近五年来，我省初中生心理危机事件一直占最高比例，要引起各地教育行政部门和中小学校的高度重视。各地中小学心理健康教育指导中心应加强对初中生心理发展现状

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