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《窗边的小豆豆》阅读推荐课

教学设计

教学目标：

1．引导学生初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子以及故事主人公小豆豆有所了解。

2．引导学生通过情景想象、提问、猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

教学重点、难点：

通过阅读故事片段，激发学生对书本的兴趣。

课时安排：

一课时

教具：课件

一、情景想象，奇趣导入

1．（图2）看图，提问：图上画着什么人？（小女孩）你能从她脸上的表情看出什么？（快乐）我们来看看她的表现。

2、出示片段（图3）

（1）“先是，上课的时候，她把书桌上的盖子开了关，关了开，足有上百次！……”

（2）小豆豆高兴地对教室里的学生们喊道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大喊着：“宣传艺人！”……

让学生读一读，发挥自己的想象，?“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余某某，说说自己有什么想说的吗法？

让学生想象一下小豆豆当时是怎样的一个情景，可以加上动作演一演，体会。

3、你觉得，这是个怎样的孩子？（很淘气、很不专心……）

4、这个小女孩叫小豆豆，就是我们今天介绍书本的主人公。这本书的名字叫做《窗边的小豆豆》（图4）

5、介绍书本内容：（图5）

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的小故事。小豆豆因淘气一年级就被原来的学校退学，后来转到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

——海的味道，山的味道

（2）校园里的树木，又长出了柔软的绿叶，花坛里的花朵，也急急忙忙绽放。番红花、喇叭水仙、三色紫罗兰等等，接二连三地盛开了，向巴学园的小学生们说着“你们好！”郁金香舒展开长长的茎，像是要长个头儿似的，樱花的花苞在清风中摇曳，仿佛在等待着“准备——开始”的信号，好一齐开放。?????????

——第二个春天

（3）校长先生在树林里看到孩子们集合起来，阳光从高大的树木枝叶间流泻下来，孩子们的脸上也洋溢着光彩。

——野炊

[?设计意图：在看故事的时候，老师要不断地根据情境提出问题，让孩子带着问题阅读，一步一步引导着孩子走进巴学园，走近小豆豆。学生的好奇心在不断增强着，阅读的兴趣也相应提升。]

三、介绍作者，了解成就

介绍作者以及这本书的影响。（图20、21、22、23）

[?设计意图：在介绍作者、了解她的成就、了解这本书产生的巨大影响后，学生必定对本书充满了好奇与兴趣，当然要一睹为快。]

四、课堂总结，揭示主题

怎么样，心动了吧？心动不如行动，赶快去阅读吧，“阅读越快乐”！（图24）愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的童年。

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