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《醉花阴》教学实录



作者: ??上传者：admin??日期：11-05-10







《醉花阴》教学实录师:郭沫若先生有一副对联是这样写的,“大明湖畔趵XX边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,大家知道郭老这幅对联写的是谁吗?生:(部分)李清照!师:从哪里看出来的?不是知道我要讲李清照蒙我的吧?我们从对联中哪些信息可以看出来?生:(举手)金石录是李清照写的.师:确切来说是李清照和他的丈夫赵某某一起写的一本研究考古金石的论著.生:漱玉集是李清照的作品集.师:还有没有?师:大家知道后主是谁吗?生:李某某,南唐后主李煜师:沈某某《古今词话》里说,男中李某某,女中李某某,极是当行本色.是说二李是婉约词的杰出代表.今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》.师:这是一篇文学作品,上课前我一直在思考,对于文学作品,我们以什么标准来衡量我们真正的把握了?我想,当我们的心和作者的心隔离千年却依然以同一个频率跳动的时候,当他们歌哭于斯的时候,我们同样欢欣或者悲伤,我们才真正走进了这篇文学作品.下面我想用我的声音来诠释我所理解的《醉花阴》,请同学们认真听.(师范读,语速快而豪放)生:(鼓掌)师:大家的掌声是认为我读得好给我表扬的,还是觉得我读得不好给我鼓励呢?生:(笑)生:读得太快了.师:读得快慢叫什么?生:节奏师:我们读词的时候一定要读出节奏.(板书:读出节奏)你可以试着读出你的理解吗?生读,节奏放慢.师:我们把掌声送给他,因为他敢于否定老师,向老师说不的勇气!生鼓掌师:有没有同学认为,我可以读得更好?一女生举手,读词,感情较为饱满.师:(惊讶)这位是不是我们班的语文科代表呀?生:(齐某某)班长!师:难怪朗读的这么好,有没有同学向班长挑战,认为自己可以读得更好?师:老师这里也有一首朗诵,想和大家听一听.播放《子午书简》朱朗诵的《醉花阴》.师:这位老师和我,谁读得好?生笑师:大家的笑告诉我答案了.那么他读得好在什么地方?生:她读得比较有感情,能够表达本词的意蕴.师:读词不仅要读出节奏,还要读出感情.(板书:读出感情)师:你认为她读出了什么感情?这首词抒发了作者怎样的心情?生:对丈夫的思念之情.师:这首词是写给谁的?生:她的丈夫赵某某.师:赵某某现在在哪里?做什么?生:在负笈求学中.师:原来这首词是李清照独守闺中思念远方的丈夫而作的一首相思的词,一首情歌.词中哪个字体现了对丈夫的浓烈的相思之情?生:愁师:(板书:愁)薄雾浓云愁永昼,作者开篇写愁,可是愁是抽象的东西,看不见摸不着闻不到尝不了,少有才力的李清照如何去表现愁呢?况且,在李清照之前,有很多人写愁,而且都是写愁高手,大家看.(点击课件,展示古人写愁诗词)李白?白发三千丈,缘愁是个长.杜甫?一片飞花减却春,风飘万点正愁人.李煜?问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.秦观?春去也,飞红万点愁如海.师:大家看,李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的;杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点落红,愁是有?生:数量的师:李煜说,愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水;秦观说飞红万点愁如海,不仅有数量,还有深度.有如此众多的写愁高手站在李清照的面前,李清照如何写愁才可以在文学史中留下自己的一席之地呢?她是如何写愁思的?师:李清照的愁绪延续了多久?生:一天师:那个字可以体现出来?生:昼师:昼,下从旦,从日出到日落,仅仅是一天吗?生:永昼,漫长的一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活可以艺术的表达,生活也需要艺术的表达.三千年前孔某某《论语》中说\'《关某某》,乐而不淫,哀而不伤\'.快乐但不是没有节制,悲哀却不过分哀伤,这成为我国文艺美学的核心.面对喧嚣的尘世,我们要学会欣赏高雅的艺术,在众多的流行元素中步迷失自己,这样,我们在诗歌的阅读中,提高自己的需氧,发现新的东西,达到提高自己的境界,(板书:读出境界)这才是我们阅读的终极目的.师:诗歌是一条宽阔的河流,那些流淌在先民血液的文字,如同一道道从远古罅隙中流淌出的清泉,在我们生命的河里.道汩汩流淌,涤清了污浊,才让我们如许澄澈清明,精神在墨香流动中积聚,人生在书香馥郁中升华,只愿此生诗歌为伴,修得一世清明.





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