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班 级

五年级

科 目

数 学

班级人数

44

场 所

教 室

教学反思



课 型

《长方体的表面积》（第一课时）

(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）





教学目标

知识与技能：1．在操作,观察活动中,探索并理解长方体,正方体的表面积及计

方法,并能正确计算。2．结合长方体和正方体的展开与折叠的情景，探究长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算。

3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法：1、理解并掌握长方体表面积的计算方法。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：1、在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。





教学内容

陈述性知识:结合长方体和正方体的展开与折叠的情景，探究长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算。

程序性知识:1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能运用所学知识解决一些实际问题。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感体验，并从中体验数学活动充满着探索与创造。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。





评价方法

（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）





教学资源

印刷材料：图片

多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：长方体、正方体纸盒、课件、剪刀。





教学重点

在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。





教学难点

探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法。





教学关键

探究长方体表面积的不同计算方法。







教学过程

　

一、复习旧 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，你准备如何计算它的表面积？四人小组内介绍一下你的方法。用你喜欢的方法计算。

4、 全班交流与汇报

学生板书汇报自己的方法，并让其他同学给予相应的评价。

5、概括计算长方体表面积的方法

方法一：6个面面积相加

方法二：计算3个面的面积×2，依据相对的面的面积相等的特点。

方法三：计算三对面的面积再相加

请同学们仔细观察这三种方法，谁能说一说，这三种方法之间有什么联系？有什么相同之处？请同学们开动脑筋，灵活的计算长方体的表面积。

总结求表面积的方法：要想求长方体的表面积，需要知道什么？知道了长宽高，应该怎样计算呢？

6、知识推广

思考：求正方体表面积，需要知道什么？

出示课本第18页试一试，引导学生完成。

四、巩固练习

1、基本练习

计算下面图形的表面积（课本第19页练一练第一题）。

独立完成，集体纠正。

2、拓展练习

想一想，一个长方体的饮料盒，它的长、宽、高分别是6.5cm、3.8cm、10.5cm。如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少？

分析题意，独立完成，集体纠正。

五、板书设计

长方体的表面积

六、教学识图，发展空间观念．

1、让学生把长方体学具放在课桌左上角，引导学生观察，并提问：你们能看到几个面？

2、教师启发提问：怎样用图表示出来呢？可同时板书画图．

说明：虚线表示看不见的三条棱，并让学生指出长、宽、高，教师板书．





作 业

1、按照教科书所给的图样，用硬纸做一个长方体，再量一量它的长、宽、高．

2、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高某某是多少？再说一说每个面的长和宽是多少？





拓展性学习

1、看图说出下面每个长方体的长、宽、高某某是多少？　

2、说出右面的物体是什么形状，并且说明：

　　①它的上面是什么形，长和宽各是多少？

　　②它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？

　　③它的前面是什么形，长和宽各是多少？

　　④它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？





个人意见：





集体意见:







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