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如何提高班级凝聚力

1、制定目标 明确方向

创建一个良好的班集体，首先需要制定一个目标。有了一致目标和追求，才能心往一处想，劲往一处使。一致的目标是推动集体发展的内驱力，能够引领集体成员团结一致，开拓进取。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，从而形成强大的班级凝聚力。

根据我班的分班情况。入班是按照两次期末成绩分的。我班在七上期末成绩均分第一，可是七下期末的成绩就不尽如人意了，在五个平行班中，均分第四。于是我给我班定出的目标是追上四班二班，与五班缩小差距。争取周某某获得流动红旗，拿到大满贯，最终向XX市优秀班集体发起进攻。

每个人在制定自己的个人目标。做好之后贴在桌子上，让其他同学和老师都能看得到，并监督他自己。

2、培养班干 引领作用

班干部的任命方式有两种：学生自荐和老师任命。根据我班学生组成情况，大部分在原来班级担任班干、课代表、组长的不多，而且内向型居多，于是我通过向原来班主任和科任老师了解情况之后，挑选出一部分学习上处于中上等、有责任心的学生组成班干部队伍。并对他们进行培养。

（1）大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；（2）定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；

（3）培养班干部的团结协作精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。总之，班干部的培养方向上，我觉得并不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。 3、建立合作小组，在竞争中合作，在合作中竞争

分组我一共进行了两次

第一次由于我对学生不太了解。我手里只有成绩，而一个班级有需要快速进入轨道，于是我把学生按照成绩分成六个成绩段。

由第一个成绩段的同学担任组长，下面的同学有他们根据成绩段自己挑选人员。

第二次分组是期中考完试，我会根据成绩和同学特质进行分班，这一次我不让他们自由组合，而是由我安排，可以有效避免上课讲话的现象。形成优势互补，小组合作学习的态势。

班级考核实行小组捆绑的方式，每周一总结，让他们树立团体观念。增加小组凝聚力。进而有利于班级凝聚力。

4、制定班规

在班规制定方面，征求大家的意见，几易其稿，班规基本形成之后，还要进行公示，再征求意见。每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视。最后形成了现在的班规。由于班规是大家共同制定的，大家也都乐于接受，谁违反了，就是给小组抹黑，就是给班级抹黑。并依据班规实行记分制，每周、每月、每学期小组之间都要进行评比，并进行奖惩，

实行了半学期的班规，在孩子们各方面都适应了，知道了自己什么时间该干什么事之后，我们班的高阶班规有出台了。

当然原来的班规仍然适应。二者不矛盾。

为了让学生尽快记住并践行新班规，我让学生把班规写好最为班级文化布置起来，让学生一抬头就能看到。我让学生每天大声朗读视频发作业簿，我想让他们通过读，记住，内化为自己的行为准则，然后外化于行。

我长大了，我懂事了，我自觉了，我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到:不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望----每天都要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心对待孩子。选好家委会会成员很重要，要找有能力，能给你一心，能及时把学生和家长的动态传达给你，及时调整自己的工作。

比如我班有个同学，孩子比较内向，我有事一个不拘小节的人，无意间说了一句伤害孩子的话（关键是我自己还没有觉得），孩子到家哭了，孩子的妈妈也是一个神经有点过敏的人，他给家委会的人倾诉，还好我们班家委会的人学过心理学的人，针对她的状况进行了辅导，最后解开了新结。然后家委会的有给我进行了沟通，我针对我工作中的问题，及时调整了思路，以后再给这个孩子说话的时候就会考虑到这个问题。孩子的脸上也漏出了笑容，成绩也进步了，他妈妈在群里也比较积极，碰到学生家长提出的问题，也能及时给与解决。

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