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教学设计方案

教学设计方案参考模板



课题名称

做自己情绪的主人



研修主题

管理情绪 快乐工作



姓名

何某某

工作单位

浮来山街道第二小学



学科年级

五年级

教材版本

新编中小学健康教育



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



通过本节教学，让学生知道不良情绪影响身心健康，了解少年不良情绪的表现，重视心理健康。

了解少年常见不良情绪的表现及调控情绪的基本方法。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



让学生有调控自己情绪的意识，以及学会在生活中调控自己情绪的几种方法。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



小学生自制力比较差，在学校常犯错误，因而时常要面对老师的批评。特别是高年级的学生情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教学活动，帮助学生认识自己的情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感受成功和失败的各种情绪体验



出示案例，分析案例

学生讨论并思考





观看视频，初步认识不良情绪对我们产生的影响。

学生为视频中的同学想出排解情绪的办法





七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



讨论时，小组成员是否团结合作?是否大胆地提出不同意见?每一个组员是否参与其中?各成员是否明确自己的任务，各司其职;各成员之间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）





对照检查自己是否存在不良情绪，并写出具体表现。



九、教学反思



本课内容与学生的学习生活联系十分密切。在教学中，我注重收集和利用学生学习与生活中的小事例，设置问题情境，引发学生思索、探究，调动学生学习的积极性。同时，通过活动的设置，让学生能够学以致用，学会调控情绪，保持一份乐观、积极的生活态度，能够对他们的学习与生活实践做出切实指导。





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