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教材简析：

本单元的内容主要有：认识人民币的单位某某、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。

学习目标：

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

课时分配：

（1）认识人民币及元、角、分 1课时

（2）兑换人民币 1课时

（3）简单的计算 1课时

（4）解决问题 1课时

（5）练习课 1课时

（6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时

教法与学法：

在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。

认识人民币及元、角、分

课题

 认识人民币及元、角、分

课型

新授课



设计说明

《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。

教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习，让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。



学习目标

1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。

3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。



学习重点

认识各种面值的人民币。



学习难点

掌握人民币单位某某、角、分之间的关系。



学前准备

教具准备：PPT课件、人民币若干张。

学具准备：人民币票样若干张。



课时安排

1课时



教学环节

导案

学案

达标检测



一、创设情境，引入新课。（6分钟）

1.课件分别出示5套人民币。

老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。

2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。



1.认真观看课件，分别了解5套人民币。

2.明确 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成，再同桌交流订正，最后全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：



四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）



1.师生共同总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。



谈谈自己本节课的收获。





五、教学板书

认识人民币及元、角、分



六、教学反思

在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了一定的认识，如材质、面值大小等，再通过摆弄、观察人民币，对人民币的图案、色彩等有了深入了解，将认识人民币活动落到实处。然后，通过各种形式的兑换活动，使学生在活动中运用知识，内化知识，巩固了本课所学，培养了学生的创新意识和实践能力。





教师点评和总结：





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