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概

述

学 科

 物理

学习内容

动量守恒守律





班 级



学习时间







版 本

 人教版

学习课时

2





教

学

目

标

知识

技能

理解动量的确切含义和表达式，会计算一维情况下的动量变化。

理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围。





过程

方法

1.在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力。

2灵活运用动量守恒定律的不同表达式。





情感

态度

价值观

学会用动量守恒定律分析解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题，培养思维能力。





教

学

分

析

学情

分析

动量守恒定律是自然界普遍适应的基本规律之一，在自然界中，大到天体的相互作用，小到基本粒子间的作用，都遵循动量守恒定律，它是宏观世界和微观世界都遵循的共同规律，应用非常广泛。因而是物理教学的重点内容。





重难点

教学重点：运用动量守恒定律的一般步骤。

教学难点：动量守恒定律的应用。





教学

方法及手段

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流，讲练结合。

教学手段：多媒体、板书。





板

书

设

计

7.1动量守恒定律

一、动量守恒定律

内容:如果一个系统不受外力,或者所受外力的矢量和为0,这个系统的总动量保持不变,这就是动量守恒定律。

表达式:m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2',相互作用的两个物体组成的系统,作用前的动量和等于作用后的动量和。

动量守恒定律适用条件：

1.理想守恒:系统不受外力或所受外力的合力为零,则系统动量守恒。

2.近似守恒:系统受到的合力不为零,但当内力远大于外力时如打击、碰撞、爆炸等,系统的动量可近似看成守恒。

3.分方向守恒:系统在某个方向上所受合力为零时,系统在该方向上动量守恒。





教师活动

学生活动

设计意图





教

学

过

程

新课引入

复习引入：

提问：

动量守恒定律的内容是什么？

动量守恒定律适用条件是什么？

新课教学

考点一　动量守恒的判断方法

下列四幅图所反映的物理过程中,系统动量守恒的是哪个?

【例一】

木块a和b用一根轻弹簧连接起来,放在光滑水平面上,a紧靠在墙壁上。在b上施加向左的水平力F使弹簧压缩,如图所示。当撤去外力F后,下列说法中正确的是?(　　)

A.a离开墙壁前,a和b组成的系统的动量守恒

B.a离开墙壁前,a和b组成的系统的动量不守恒

C.a离开墙壁后,a、b组成的系统的动量守恒

D.a离开墙壁后,a、b组成的系统的动量不守恒

考点二　动量守恒定律的应用

解题的一般思路

【例二】

一枚在空中飞行的导弹，质量为m，在某点的速度为v，方向水平。导弹在该点突然炸裂成两块(如图)，其中质量为m1的一块沿着与v相反的方向飞去，速度为v1。求炸裂后另一块的速度v2。

分析 炸裂前，可以认为导弹是由质量为m1和(m—m1)的两部分组成，导弹的炸裂过程可以看做这两部分相互作用的过程。这两部分组成的系统是我们的研究对象。在炸裂过程中，炸裂成的两部分都受到重力的作用，
所受外力的矢量和不为零，但是它们所受的重力远小于爆炸时燃气对它们的作用力，所以爆炸过程中重力的作用可以忽略，可以认为系统满足动量守恒定律的条件。

【例三】

如图所示，在光滑水平面上有A、B两辆小车，水平面的左侧有一竖直墙，在小车B上坐着一个小孩，小孩与B车的总质量是A车质量的10倍。两车开始都处于静止状态，小孩把A车以相对于地面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的问题。

关于n的取值也是应引导学生仔细分析的问题，告诫学生不能盲目地对结果进行“四舍五入”，一定要注意结论的物理意义。



作业

3年考高、2年模拟对应部分



课后反思

动量守恒定律比牛顿定律发现的早，应用比牛顿定律更为广泛：可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的运动问题和微观粒子的相互作用；在牛顿定律的应用范围内的某些问题，如碰撞、反冲及天体物理中的“三体问题”等，动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点。动量守恒定律作为高中物理第三册选修课(人教版)的重要内容来学习，可以加深学生对物理基本体系的了解，掌握研究问题的方法，提高解决问题的能力。





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