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《机械能守恒定律》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

理解物体的动能和势能可以相互转化，理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件，能运用机械能守恒定律分析实际问题。

2、过程与方法

在对有关现象的探讨、分析、归纳过程中培养学生独立思考、归纳演绎、分享合作的能力。

3、情感、态度和价值观

初步树立变中有恒、能量守恒、物质不灭等辨证唯物主义观点，树立正确的科学观。

二、教学重难点

1、教学重点：

机械能守恒定律的推导与建立，以及机械能守恒定律含义的理解。

2、教学难点：

对机械能守恒条件的理解及守恒定律的应用。

三、教学过程

环节一：导入新课”碰鼻实验”

教师先找一名学生配合完成小实验：把钢球用细绳悬起，请一同学靠近，将钢球偏至这位同学鼻尖处释放，当钢球摆回时，观察该同学反应，并让学生分析会不会碰到鼻子，思考原因。由此引入新课《机械能守恒定律》。

环节二：新课讲授

(一)动能与势能的相互转化

教师播放视频：滑雪，撑杆跳、瀑布等视频材料，初步深刻感受各种丰富多彩的动能与势能发生相互转化的过程。

教师：演示实验中物体自由下落时，重力势能怎样变化?变化的原因是什么?

学生：重力势能减少，因为重力对物体做正功。

思考：减少的重力势能去哪了?

学生： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 做功或其他力做功的代数和为0;只有动能和势能之间的能量转化，无其它形式的能量转化。

教师带领学生完成教材例题，之后分析结论，发现与已有的认知或生活经验一致。并通过例题总结出：用机械能守恒定律解题时，不用考虑两个状态间过程的细节，只需要考虑运动的初末状态即可。并比较与用牛顿运动定律解题的简洁性。

环节三：应用机械能守恒定律解决问题

教师：咱们把最开始的碰鼻实验简化成如下模型

把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，如图，摆长为
，最大摆角为
，小球运动到最低位置时的速度是多大？

学生：学生在实物投影仪上讲解自己的解答，并相互讨论；教师：帮助学生总结用机械能守恒定律解题的要点、步骤，体会应用机械能守恒定律解题的优越性。

环节四：小结作业

学生总结本节所学内容。并完成课后“问题与练习”。

四、板书设计

§7.8机械能守恒定律

1、重力势能-动能-弹性势能

2、机械能守恒定律

（1）内容

（2）表达式

3、例题

五、教学反思

本节利用趣味性的游戏引入新课，极大的提升了学生的学习兴趣，结合实际的生活实例发现规律并提出猜想，利用导学案阶梯式设问的方法引导学生自主推导机械能守恒定律并展示，满足学生成功的喜悦，例题由课前引入演化而来，首尾呼应，让学生体会物理之妙趣所在，学以致用。

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