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《会变的盒子》教学设计

教材版本：人美版.三年级下册.第9课

授课年段：三年级

教材分析：

本课属于“综合.探索”学习领域。本课教学中，教师可以通过欣赏国宝图片、观察纸盒实物、分析经过加工的纸盒教具等方式，凸显本课的视觉性。通过连连看、试一试、小组合作等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，增强本科学习的愉悦性。

学情分析：

本阶段学生对折、剪、贴、画等基本方法有所了解，但是，对于纸盒的基本构造，以及纸盒怎样从平面到立体的制作过程少有研究。能否把纸盒拆开、反折并变成新形象，对他们有一定难度，学生在自主探究、合作学习的过程组合，提高动手实践能力与空间想象力，但过程其乐无穷。

教学过程

课题

会变的盒子

内容

运用综合技法把纸盒变成新形象

课型

新授





教学目标

知识与技能目标：

了解盒子的特点和基本构造。

过程与方法目标：

通过自主探究，运用综合技法把纸盒变成新形象。

情感、态度和价值观目标：

培养废旧物品再利用的环保理念。



教学重点

了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。



教学难点

立体思维和创新思维的激活与引导。





教学准备

教师

课件、盒子、示范作品等。





学生

各种废旧纸盒、剪刀、彩笔、双面胶等。



教学流程

创设情景，导入新课——课中研讨，体验探究（连一连）——自主探究，了解结构（“闯三关”）——教师示范，师生互动——发挥想象，实践创作——展示收获，评价整合——总结拓展，课后延伸



教学环节

教师活动

学生活动

教学意图



组织教学



检查学生工具准备情况。

准备工具。

为学习创作做好准备。





创设情景

导入新课

?



1.师：大家看，老师手里拿的是什么？

生：纸盒。

师（把纸盒拆开展平）：大家再看，现在这个盒子变成了什么？

师：看，一个立体的盒子，拆开后就变成了一张平面的纸。其实如果我们巧妙的运用一些技法，盒子还可以千变万化呢！你们想不想知道盒子还会怎么变化？

师：今天我们就来学习《会变的盒子》

板书——《会变的盒子》

2. 师：请大家齐某某本课的教学目标：

①.了解盒子的特点和基本构造。

②.通过自主探究，运用综合技法把纸盒变成新形象。

③.培养废旧物品再利用的环保理念。



学生参与互动。

生：一张纸。

学生读目标。

通过教师展示，激发学生的学习兴趣，引导学生通过纸盒的变化，引出本课课题。

导出课题。

了解教学目标。





课中研讨

体验探究



1.探究特点。

师：首先，我们来研究一下，盒子都有哪些特点呢？

板书：特点

课件出示不同材料的盒子。

师：大家看，刚才老师拿的是纸盒，这里还都是什么材料制成的？

板书——“材料多样”

盒子都有哪些形状？

板书——“造型丰富”

盒子各有什么用途？

板书——“用途广泛”

师生共同齐某某，归纳总结盒子的三个特点。

2、连连看：

看三件中国古代的传世佳作，仔细观察它们的特点。

依次出示三件盒子的细节并解说。

做连连看，这三句描述分别是形容哪个盒子的？学生回答。



学生观察、欣赏。

学生依次回答。

学生思考，连线。



设计意图：让学生观察，了解各种盒子的特点，意在设疑引路，开阔眼界，拓宽思维，初步认识盒子。





自主探究

了解结构



纸盒是怎样从一张纸变成一个盒子的？

小组竞赛——“闯三关”：

1、变一变：

不拆开纸盒，在半分钟时间内，迅速把你们的盒子变成另外一个样子。

一组学生回答。

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开阔思维。



今天我们学会了把废旧盒子变成新形象，不但锻炼了创作能力，还避免了废旧纸盒的浪费。在我们生活中，还有很多废旧材料都可以通过再利用来进行改造，大家看——（欣赏其他废旧材料做的作品。）

从现在开始，让我们展开想象的翅膀，充分利用废旧材料进行再创造，成为一个环保小卫士！好吗？



学生欣赏、互动。



延伸课题，开拓眼界。培养学生充分利用废旧物品的环保理念。





板书设计

《会变的盒子》

特点：材料多样 教师作品范例：

造型丰富 纸盒娃娃

用途广泛 小象

步骤：拆、画、涂、剪、粘









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