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《王某某不取道旁李》作业设计

一、课前预习作业

1.回顾《司某某》《守株待兔》《精卫填海》三篇古文，想一想学习文言文有哪些方法，同时注意朗读和背诵古文的停顿和节奏。

【题目来源】改编

【答案预设】学习文言文的方法有查阅工具书，借助插图、注释理解课文。

【设计意图】为了让学生回忆起之前学过的文言文的学习方法，回顾古文，正确断句，注意停顿，进一步掌握文言文学习方法，借助插图、注释、工具书，理解文章意思，攻克文言文学习第一难关。

2.通过自主阅读，用自己的理解说一说《王某某不取道旁李》讲了什么内容。

【题目来源】课文导读

【答案预设】《王某某不取道旁李》讲了王某某和小伙伴们一起玩耍，见路旁李某某结了很多李子，别人都去摘李子，只有王某某知道那是苦李子没有动。学生流利朗读，大致了解王某某的仔细观察、善于思考的品质，并能用简单的话复述故事。

【设计意图】为了让学生进行自主阅读，紧扣课程要素，了解故事情节，感受独特的人物形象。

二、随堂练习作业

自己选择喜欢的方式练习讲故事，可以用白话文，也可以用文言文，然后讲给同桌听。

王某某（ ），曾经和（ ）一起玩耍。他们看见路边李某某（ ），压得树枝都弯下去了。孩子们都（ ）的奔过去摘李子，（ ）王某某没动。有人问他为什么（不去摘李子），王某某回答说：“李树在路边竟然还有这么多（ ），（ ）。”摘来一尝，（ ）。

王某某（）

王某某（ ），尝与（ ）游。看道旁李树（ ）折枝，诸儿（ ），唯戎（ ）。人问之，答曰：“树在道边而（ ），此必（ ）。”取之，（ ）。

答案：

【题目来源】原创

【答案预设】王某某（7岁的时候），曾经和（许多小孩）一起玩耍。他们看见路边（李树）上（果实累累），压得树枝都弯下去了。孩子们都（争先恐后）的奔过去摘李子，（只有）王某某没动。有人问他为什么（不去摘李子），王某某回答说：“李树在路边竟然还有这么多（李子），（这一定是苦李子）。”摘来一尝，（的确如此）。

王某某（不取道旁李）

王某某（七岁），尝与（ 诸小儿 ）游。看道旁李树（多子）折枝，诸儿（竞走取之），唯戎（不动）。人问之，答曰：“树在道边而（多子），此必（苦李 ）。”取之，（信然）。

【设计意图】为了让学生初步理解课文内容，通过课堂教师讲解、提问，理解文章大意，在共同学习的基础上正确填写课文内容。

用自己的话讲述故事内容，合作表演。

【题目来源】原创

【答案】人物情节结果讲清即可

【设计意图】为了让学生深挖人物形象，感受人物形象的魅力，在学生理解文章意思、正确填写文章内容的基础上，层层递进，感受文章的主旨，用自己的话讲述故事内容，合作表演。

三、课后实践作业

《世说新语》中有许多智慧的人和故事，请同学们找来读一读。

【题目来源】改编

【预设】学生读《王某某观虎》等故事。

【设计意图】《世说新语》主要记载东汉后期到晋宋间一些名仕的言行与轶事。而课堂打开了学生阅读文言文的兴趣之门，由课内延伸到课外，既是对文言文阅读方法的迁移运用，同时又充实了学生对王某某的认知。通过阅读，一个立体的人物形象就会在学生心中出现。相信通过适时、持之以恒的积累，学生的文言语感定会日趋提升。

你还知道那些少走弯路的故事，我们开一次故事分享会。

【题目来源】口语交际

【预设】匡衡凿壁偷光，曹某某称象，司某某砸缸……

【设计意图】通过对《王某某不取道旁李》的学习，学生们了解了聪明的王某某，有很多孩子在课外阅读的过程中还知道很多著名人物少走弯路的故事，开故事分享会，注意倾听同学们的讲解，从中汲取优点，弥补自己的不足，提高语言表达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 石头有多重，大象就有多重。”

曹操微笑着点一点头。他叫人照曹某某说的办法去做，果然称出了大象的重量。

教师简介

马某某，女，出生于1992年10月，中小学二级教师，任聊城江某某***小学语文教研员、六四班班主任兼语文老师，曾荣获度假区青年教师论坛优秀组织奖、教坛新秀等荣誉称号，自任职以来，班级荣获多种荣誉，语文学科教学成绩优异，名列前茅。

张某某，女，出生于1996年3月，中小学二级教师，任聊城江某某***小学教师、二年级三班班主任，曾获区玩教具制作一等奖，教坛新秀等荣誉称号。自任职以来，兢兢业业，勤勤恳恳，认真按时、按质、按量完成各项任务。

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