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加法运算定律教学反思

加法运算定律是苏教版四年级下册第六单元内容，这部分内容实在学生已经理解和掌握了整数四则运算的意义和整数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并已经积累了十分丰富的数量关系，能正确解决有关实际问题的基础上，对加法中的一些规律进行概括和总结。在教学加法运算律的过程中，我始终以学生为本，依据学生的年龄特点，把握学生的认识规律，取得了较好的教学效果。下面谈谈我在教学中的具体做法：

密切联系学生的生活实际

教学时，我充分利用教材中呈现具体情境，从学生熟悉的实际问题的解答引入，激发学生主动学习的需要，为教师进行教学活动创设了良好的氛围。通过解决情境中的问题，让学生对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生提供自主探索 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用字母表示数打下初步的基础。同时，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。

4、语言与符号相配合

在学生得出结论时让学生学会用符号表示，写出字母表示的式子后，再让学生用语言表示出规律，语言与符号相互配合加深理解。

5、数形结合思想

用线段图的方法验证加法交换律，将数与形结合在一起，帮助孩子理解。

6.在练习的过程中渗透了加法运算律的价值，体会数学学习的价值。

不足之处:1.在举例时应该启发学生举不同加数的例子，不能仅局限于两位数加两位数，可以举小数或者分数的例子。

2.课堂语言不够简洁。

3.由于时间的关系，练习的形式和题量少了。

4.学生放的不够彻底。

在教学的道路上，我还有很长路要走。在参加这样的教学的过程中，不断的锻炼自己，提升自己，今后我将继续努力，克服自己身上的缺点。

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