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夜间飞行的秘密

教学目标：

认识生字词

在熟读课文的基础上学会从不同角度进行提问。

能借助问题理解课文

情境导入，激发兴趣

大千世界，神秘莫测，每一个角落都隐藏着一些秘密，大家想不想探寻？今天我们就一起走进清朗的夜空，探寻夜间飞行的秘密。请大家齐读课题。

出示阅读提示，请生读，其实这一段阅读提示让我们做三件事（出示生读）：1.先读课文 2.再读同学的问题3.试着提出自己的问题。

今天老师给同学们带来一种全新的读法—听读，同学们对照音频，注意一些易错字的读音，一遍听，一边想听了这篇故事我会提出什么样的问题。（读文、读批注、提问）

二、火眼金睛

现在我们就来到探秘之旅的第一站—火眼金睛，第一关谁来闯一闯？

第一关：选择正确的读音（具体是什么）

第二关：选择书写正确的词语

第三关选择加点字的意思（塞）（相机点拨其他选项的错误之处）

三、刨根问底

第一站我们顺利通关，看来大家在听读的时候都十分仔细认真，接下来我们走进第二关—刨根问底。请你来提问，你会提什么问题？

预设1：为什么蝙蝠发出超声波只有他能听见？

预设2：无线电波产生是什么原理？

预设3：无线电波会不会被风吹散？

大家提出了许多问题，各从各自的角度进行了提问，接下来我们来重点关注课文中提到的“一位同学”他究竟提出了什么问题呢？

（出示文中阅读时产生的问题）这是他在文中阅读时提出的两个问题，我们一起来读一读他提出的第一个问题，这个问题他是读到课文的一二自然段就提出了， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 所在的学习小组也提出了三个问题，我们一起来读一读，其中问题一和问题三比较容易解决，因为这就是我们学习的结果，第一个问题提问的根据是（课文内容）第三个问题是联系生活经验。

我们一起来读一读第二个问题，第二个问题是根据什么进行提问的呢？没错是根据课文写法来提问，我们验证一下同学们的猜测是否正确？可见提问的角度有几个？有没有同学从写法进行提问？

下面大家来看看这段话

（一）

（1）出示课文第五自然段

（2）请生读句子，发现句子特点（比喻句）

（3）提出问题：这么写有什么好处呢？

预设：使句子表达更加生动形象

预设：读来更有趣

小结：这句话采用了比喻的修辞手法，读来更加画面感，生动形象。在阅读中我们可以针对课文的修辞手法来提问进行提问。

（二）

出示课文第7自然段，引导学生关注反复，出示问题：反复能否删去？

预设：这些词语让我们体会到科学家们严谨认真，实验成果来之不易。

在这句话中还有哪个词语给我们带来相同的感受？谁可以试着提问

小结：我们还可以针对写法中的用词来进行提问。

现在，你也可以试着从写法上提问吗？

小结：我们学会从课文的写法角度提出问题了，提问促进我们深入思考，有助于我们更全面地理解课文。

小结：在今天的探秘之旅中，大家都有哪些收获呢？在阅读时可以从不同角度进行提问，可以针对课文内容，可以针对课文写法还可以联系生活经验进行提问，当然提问不仅仅局限于这三个方面，还可以从更多的角度进行提问，疑则有进。

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