以下为《《这是我的》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《这是我的》

一、活动目标

1.了解故事内容，感受故事中三只小青蛙从争吵到和谐的情感变化。

2.能够运用绘本中的语句表达自己的想法，理解“恐惧”“希望”等词语的含义。

3.激发和好朋友之间团结、共享的意识。

二、活动准备

绘本课件《这是我的》。

三、活动过程

（一）教师提问和出示绘本，引出故事

师：小朋友，你和小伙伴在玩耍时争抢过玩具吗？有时候会不会说“这是我的”？（请个别幼儿根据已有生活经验回答）

师：其实，不只是我们小朋友相处时，会发生争抢的现象。瞧，今天老师带来的这个故事中的三只小青蛙也会如此。故事的名字就叫做“这是我的”，我们一起来看看他们都发生了什么有趣的事。（教师出示绘本封面，引起幼儿阅读兴趣）

（二）阅读绘本 PPT3-7 页，了解故事的主要人物、背景，激发对故事情节的想象提问：阅读第 3-4 页：

1.三只小青蛙住在什么地方？（请幼儿根据画面内容进行回答）

2.你觉得他们三个是好朋友吗？为什么？（请幼儿大胆表达自己的想法） 阅读第 5-7 页：（1）他们都是怎么争吵的啊？（请幼儿分别模仿青蛙争吵

时的动作、表情、语气）（2）你觉得小青蛙们的理由是对的吗？为什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

（三）阅读绘本 PPT8-12 页，熟悉故 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小青蛙们共同的改变阅读第 13 页：（1）让他们获救的是谁？

（2）这时，三只小青蛙的心情又是怎样的呢？（引导幼儿观察画面进行回答） 阅读第 14-15 页：（1）你觉得三只小青蛙获救后，发生了什么改变？

（2）为什么会跟以前不一样了呢？

（3）你觉得现在的小青蛙们快乐吗？（引导幼儿大胆表达自己的想法）

小结：三只小青蛙一起游戏，一起追蝴蝶，一起分享所有的事，这让他们很快乐。

（六）阅读绘本 PPT16 页，感受故事结尾与故事开始时的强烈反差阅读第 16 页：（1）三只小青蛙享受在一起的快乐时，米尔顿说了什么？鲁伯特又说了什么？（引导幼儿观察画面进行回答）

（2）最后莉迪亚是怎么说的呢？（引导幼儿模仿并进行回答）

小结：三只小青蛙从一开始总说“这是我的”，变成后来一起说“这是我们的”， 这就是分享带给他们的改变。

（七）师幼总结，结束本次活动

师：小朋友，你更愿意说“这是我的”，还是愿意说“这是我们的”？

（引导幼儿大胆表达自己的想法）

小结：和好朋友共同分享，就会和小青蛙们一样变得很快乐。

四、活动延伸

1.把绘本投放到班级图书区，鼓励幼儿在区域活动时间与同伴一起反复阅读， 讲一讲故事的内容。

2.鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个有趣的故事。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《这是我的》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。