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《爱的教育》课外阅读指导课教学设计

?教学目的：

1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。

2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，

教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

教学过程：

（一）激情导人，感受爱。

同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。

（二）推荐《爱的教育》。

1.了解封面

　???⑴出示书的封面。

　　 ⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？

　　 ⑶你还想了解什么呢？

2.了解大体内容

　⑴出示内容简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及?10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

　⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？⑶交流。

3.指导阅读《爱的教育》

（1）初步的阅读方法指导。

　　师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。

4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响）

1.看一下目录你最熟悉那些故事？

2.交流、故事大概内容

3.走进人物感受教育?出示幻灯。学生交流。

4.欣赏精彩片断。

5.谈阅读感受。

　　6.读后感激趣。

　　过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者 夏某某先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。

????出示读后感，生静静阅读。

（三）引导学生读书。

　1.了解获取书的途径。

　师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？

　⑴指名说。

　⑵师总结：买、借阅、上网……

　2.初步的阅读方法指导。

　师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

　（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）

??3.自读序言。

　4.阅读书的目录。

　　　　自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。

　5.阅读正文。

　　⑴推荐阅读。

　　过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。

　（交流故事大概内容、阅读感受。）

　　⑵自由阅读。

　　过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。

　　　（全班进行简单交流。）

（四）总结

　　 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果，也不是强某某要求学生应读什么，不应读什么，而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。

今后，我将会继续加强宣传，通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，鼓励家庭进行亲子共读，积极开展“小手拉大手，同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。使广大家长成为书香活动的倡导者、参与者和建设者，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，为孩子创建了良好的家庭读书氛围。　

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