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初中物理新课程标准学习心得

黄某某

义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能， 经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶； 它是以提高全体学生的科学素质、 促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。 通过学习我有以下心得；

（一） 物理课程的基本理念是：

1、 注重全体学生的发展， 改变学科本位的观念， 重视物理课程在情感、 态度、 价值观方面的教育功能。

2、 从生活走向物理， 从物理走向社会， 新课标体现了 更关注社会， 更帖近学生的生活。

3、 强调过程与方法的教学， 注重科学探究， 提倡学习方式的多样化。 新课标强调以物理知识和技能为载体， 让学生经历科学探究过程， 学习科学探究的方法， 培养学生的科学探究精神、实践能力、 创新意识； 改革以书本为主、 实验为辅的传统教学模式， 提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中， 使学生学到获取知识的方法、 增强探究未知世界的兴趣和能力， 以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立， 是与科学知识的学习同等重要的。 因此， 新课标十分强调科学探究的学习。 在“内容标准”中， 科学探究是和科学内容并列的， 它提出了 科学探究的主要环节、 探究能力的表现， 以及探究教学的形式， 并分析了探究教学的实例。

4、 注重学科渗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 泛， 注重了学科的渗透， 使物理更走向社会， 走近学生， 帖近生活， 它不仅渗透到生活中的各个层面， 也渗透到化学、 生物、 天文、 地理、 科技、 人文、 社会等各个领域， 所以要求未来的物理教师不仅是一个“百科全书”， 还需是一个“技术能手“， 一个能运用教育技术（主要是多媒体和网络技术） 进行物理教学的全能型教师。

3、 在更高的层面上关心物理课程： 在过去的教学中， 教师关心的只是知识和技能的教学，而现在教师更要关心的是全面的课程目标， 是知识的选取， 是课程的设置。 新课程中知识的选取及要求的高低是为课程的总体目标服务的， 在物理学庞大的知识体系中， 一些不同的知识可以用来达到相同的课程目标。 因此， 在明确总体目标情况下， 知识的选择和要求的高低有一定的灵活性， 这使得教师获得一定的主动权。 这是新课程与过去的以知识为本的物理课程的重要区别之一。 在课程设置上， 过去大纲对目标要求非常具体， 如知道、 理解、 掌握、 会、 选学等，现在的新课标更具有原则性， 显然具有法规性地位的是课程标准， 而不是学科。

总之， 我们的物理教学功在今天， 利在明天。 不管教学评价体系怎样， 作为教育者务必把握一点， 我们必须要用活的思想、 活的思维、 活的方法、 活的语言来面对一个个活的课堂， 做到教学相长。

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