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磨课，遇见更好的自己

四年级语文组

我校于11月份开展了“寄语未来，做课堂的设计师”暨第二届“中附杯”教师课堂教学能力大赛。这次研课、磨课活动参与面广，遍及本校所有的一线教师。我们年级本次授课内容为部编版四年级上册第五单元第一篇精读课文《麻雀》。胡某某老师在本次研课活动中较为突出，被我们小组集体推荐讲课。为了备好这节课，为了能够顺利的完成这次讲课，胡老师在几天时间中反复钻研教材，研究课标，可以说是废寝忘食。回首这次研课、磨课经历，我们收获了很多。我们合作学习，共同研讨，在研讨中，各个老师的知识经验、思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感。

一、文本阅读，群策群力

《麻雀》是部编版四年级上册第五单元第一篇精读课文。这一单元的语文要素是“了解作者如何把事情写清楚的”“写一件事，把事情写清楚。”课文按照事情发展的顺序叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。写作策略单元是新教材最显著的特点，如何将课文的阅读与写作链接?利用教研组集备时间，大家如约围坐在一起。主讲教师胡某某老师首先对教材做了个人解读，并提出了自己的困惑:读和写如何?怎样指导写作策略?我们4位老师展开了热烈的研讨，最终教学重点定位在:开课引导学生梳理事情的起因、经过和结果，了解整件事的来龙去脉;然后以“文中哪个部分写得最为详细?“走进文本，体会麻雀和猎狗的动作、神态，作者听到的声音、展开的联想，感受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 让大家看到了磨课的成绩------语文课堂教学，从以往的“学课文”走向“学语文，顺利回归到语文本位。教师的课堂把控、引导与探究、组织与评价、师生互动切都感到水到渠成。最重要的是经过集体磨课究，我们对新教材有了更多的思考，对读教材、读教参、读学生有了更深刻的认识。我们一致认为有效的磨课能让每一个参与者积极思考，反思不足，教学智慧得以彰显。磨课，让教师更快成长!

五、反思不足，提升自我

磨课虽给了我们很多收获和启示，当然也存在一些问题与困惑：

1.理论知识的匮乏。在磨课评课议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。

2.教师在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细，这也是本人在一方面最为欠缺的地方。

3.学生自主探究学习的能力欠缺，学生主观能动性还没有充分的调动起来。

4.观看完视频后应让孩子们说说自己看见的、听到的以及想到的，明确写作思路，相信效果会更好。

我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长!如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究改进;如何将我们的研究“好课”进行推广等。这些都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。

总之，这次磨课活动，可谓是让我们受益匪浅。今后我们也将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己，让自己做一名更合格的教师。

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