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2022年教研工作汇报

2022年，教研室工作紧紧围绕“教育教学质量提升”这一中心工作，以办好人民满意的高质量教育为目标，推动县域教研工作走深走实，玛纳斯县教育教学质量得到稳步提升。现就具体情况汇报如下：

一、基本情况

教研室现有教研员8人，目前教研室初中数学、英语、物理、化学教研员各1人,小学语文、数学、英语教研员各1人；中小学体音美教研员1人。服务中小学校23所，覆盖教师1000余人。

二、工作开展情况

按照《***小学教学质量实施方案》的工作部署，教研室重点在把好中高考的出口关，夯实义务教育阶段的基础关，改进农牧区学校的薄弱关，提升教师教学水平的质量关等方面下功夫，不断提升我县教学质量。

一是把好中高考的出口关。在中高考备考上加强中高考毕业年级教学质量提升管理，***高考备考会，定标定责，分解到人；上半年开展了初高中毕业年级教师专业测试、中高考研讨、课堂教学问诊、中高考模拟试卷命制及说卷大赛、中高考模考质量分析、中高考百日誓师大会等系列活动，紧盯中高考，研究中高考的命脉、动向、方向，层层联动，确保中高考目标的完成。

二是夯实义务教育阶段的基础关。加强对义务教育阶段教学教研及质量提升的指导与管理，采用视导评价、课堂教学问诊、包联集团校指***小学教学进行督查与指导。上半年共对我县20所学校及校点开展课堂教学问诊活动，教研员累计听课500余某某，指导70个教研组开展教学研究工作，形成调研报告20份，开设全县范围内讲座14场，深入农牧区送教送培15次。联合*_**和五大教育集团共计41位***学校的九年级教学进行视导评价，共计听课82节，开设5场中考备考复习讲座，34场学科微讲座。通过各类视导调研做好学校教学和管理的“诊断性”评价，不断提高教学质量。

三是改进农牧区学校教学管理的薄弱关。***学教学一体化管理的困境,教研室申请立项了自治区级课题《集团教研共同体促进农牧区国家通用语言文字教学质量提升的实践研究》，通过充分调研，研究对策，打破城乡校际壁垒，重构教研体系，通过定期支教、定人帮教、定量送教、订单送培，为农牧区学校“搭台子、出点子、育苗子、结对子”，逐步实现教学优质均衡发展。组织集团副校长开展了“双减背景下集团教研活动开展促进教学质量提质增效的实践与思考”的主题交流活动，提炼集团教研思路，交流教学管理经验，优化管理策略。

四是提升教师课堂教学水平的质量关。为进一步提升教师基于学科核心素养的课堂教学水平，教研室以赛促研，以研促教，组织开展各类培训、研讨及大赛活动。组织我县小学、初中、高中各学科开展第四届“凤鸣杯”青年教师素养大赛27场次，搭建平台，不断提升教师专业素养；组织我县教师参加福建、自治区、昌吉州、石河子线上教研活动61场次，分享优质教育资源，借力“云端教研”提升我县各学科教研水平；组织开展县级中考研讨、教材分析、集体备课、集团专题教研活动等18场次，依托石玛融合、集团化办学“外引内联”进一步规范教学行为，促进教学质量均衡发展。

2022年一本上线率31.82%，较2021年提高4.92个百分点。2022年二本上线率78.91%，较2021年提高4.01个百分点。2022年专科上线率100%。超出一本上线率30%的既定目标1.82个百分点、超出二本上线率78%的既定目标0.92个百分点。中考总成绩均分在全州县市排名第二，与2021年相比，中考总成绩均分提升了三个位次，中考总成绩均分提升49分，总分优秀率增加5.23%，及格率增加14.69%，中考总成绩700分以上增加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 价，联合集团核心校对各集团分校开展视导评价，继续开展“大统一、小自主”的集团教研模式，提升集团教研的实效性；教研员包联集团校，通过下校教学问诊的方式检查学校的教学教研管理，面对面的进行指导培训，提升我县校本教研管理队伍的组织管理能力和研究水平；年底开展我县小教集团教研开展经验交流活动，总结交流推广各集团管理经验。

三是进一步提升教师专业能力。开好中高考备考质量分析会和小教集团各层面的质量分析会，总结中高考备考经验，制定新的奋斗目标。教研室继续开展初高中毕业年级教师专业测试、中高考研讨、课堂教学问诊、中高考模拟试卷命制及说卷大赛、中高考动员大会等系列活动，提升教师的备考能力，不断提升教学质量。

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