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4.1《免疫系统的组成和功能》教案

教学目标

概述免疫系统的基本组成（生命观念）

概述免疫系统在维持稳态中的作用（科学思维）

了解免疫系统的相关疾病，向身边人进行科普（社会责任）

教学重难点

教学重点：/免疫系统的组成

教学难点：免疫系统的功能

学情分析

免疫内容在义务教育教材中有涉及，且社会生活中学生可通过期刊杂志广播媒体等方式了解艾滋病、新冠病毒、乙肝和过敏反应等，教师需将这些社会热点与知识内容相结合，从科学角度分析其内在道理，同时注意引导学生形成正确的科学价值观激发学生社会责任感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



情境导入

【温故知新】通过前面学习我们了解了内环境稳态依靠神经——体液——免疫调节网络，这一章我们将开始学习免疫调节，先来了解免疫系统的组成和功能。

引出本节主题：免疫系统的组成和功能

【创设情境】人体在健康状态下，感受不到免疫器官，当机体受病原体感染患病后，会有患病症状表现，医院里医师通常会检查患者的扁桃体，扁桃体肿大意味着什么，对机体是有利还是有害？

若扁桃体反复发炎医生会建议切 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 疫系统的组成

3.免疫系统防线及功能

这些免疫器官、免疫细胞和活性物质共同构成免疫系统，举例资料分析葡萄球菌入侵机体经过几道防线？

引导学生分析三道防线的组成及功能，列表比较前两道防线与第三道防线的不同

【提出问题】影响人体健康，破坏内环境稳态的危险因素除来自外界的病原体外，还有可能是哪些？

免疫系统应如何处理应对？体现出免疫系统的什么功能？

若免疫系统功能失常，会导致什么后果，其存在意义是什么？

教师引导学生总结归纳免疫系统的主要功能



认真思考，积极作答

小组合作讨论

回顾联系，将知识融会贯通

尝试总结归纳

认真思考，仔细分析

列表归纳，总结整理

从实例分析，加强对知识应用

深入思考



贴近生活实际，增强学习兴趣

加强合作学习能力

分析整理，加强逻辑关系的培养

增强信息的分析、处理能力，加强逻辑关系训练



小结

根据板书总结免疫系统的组成及主要功能，整理归纳，构建知识框架

归纳与整理信息

理清逻辑关系，构建知识框架

知识条理化，加强理解





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