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《太阳》教学设计及教学反思

[教学目标]1.流利,正确，有感情地朗读课文。2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.3.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.[教学重难点]重点：读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法。

难点：了解太阳的有关知识。[学情分析]本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

[教学安排]

第二课时[教学过程]一.复习导入

太阳的三大特点——远 大 热二.读文分析

请大家自由朗读第4自然段，边读边思考：第4自然段讲的是太阳与谁的密切关系，具体是怎样体现的？

老师引导学生进行分析

庄稼.树木.鸟.兽.虫.鱼——植物和动物需要太阳

吃的.穿的.煤炭——人类的生活需要太阳

三．自主学习

1.请大家依照第4自然段的学习方法，自主学习5-7自然段，思考：太阳与我们的密切关系又是如何体现的？找出相应的句子，并做上标记。

2.请学生进行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

关系密切

课后反思:《太阳》是一篇常识性文章,语言朴实易懂,条理清晰,学生读起来并无困难。但若让学生对文本产生"趣",对太阳产生"情",进而领悟,迁移说明事物的方法则并非易事。因此,设计本教案时,我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式,开放了教学内容,融入了情趣因素,注重于润物无声之中培养学生的想象,语言表达等多种能力。如"扮演太阳做自我介绍"这一设计既立足于文本,又超越于文本,既是对当堂知识的检测,又是语言表达的开放与创新.再如句式训练:"如果没有太阳…… ",则充分结合了学生的读书所得和已有的生活经验及语言积累,一举多得。另外,本课的教学注重了有效的课堂评价,每一次评价都着眼于学习方法与习惯。

但本节课也存在很多不足之处。首先，在课堂上，有些语言表述不是很到位，以后在语言表述方面，我还可以更精准些；其次，学生的朗诵指导有待加强，存在拖音现象，这说明，我平时对学生的朗诵指导还有所欠缺，日后必须多下功夫；最后，课堂设计还可以更有趣些，这样学生学起来才会更积极，才更愿意自主进行学习和思考，这样才会达到更好的教学效果。

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