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[教学案例]获取信息的渠道（第1课时）

一、教学目标

1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性，了解非数字化信息转换为数字化信息的方法。

2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。

3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。

二、教学重点难点

信息来源的多样性，获取信息的多面性。

三、教学环境

网络教室（能连接因特网的计算机机房）

四、教学方法

交流、合作式（巧设问题引导）

新授课型

五、教学过程

（1）设问：你是如何获取在关奥运会信息的？

活动：学生之间进行讨论与交流，总结出获取奥运会信息的途径。

（2）设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的？

活动：分小组讨论完成归纳出对信息技术的方法。

评价：每位学生在讨论解决老师提出的问题时，对自己在活动中的表现进行自评或互评，并将结果记录。

（3）引用教材

一般来说，我们获取信息的渠道主要有两类：

（1）直接获取信息：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，使事物在我们的大脑中留下印象，从而认识事物。

（2）间接获取信息：A）通过人与人的沟通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 情况下其波形文件所需的存储空间。

教学反思：

这堂课我们主要了解了获取信息的渠道，我们可以通过很多种 方式获取信息，采用何种方式要视具体任务而定。我们还知道了 计算机处理的信息都必须是数字化的，并一起学习了如何把文字、 图像、声音、视频等材料进行数字化的表示。通过本节课的学习， 我们主要掌握两个内容：一是获取途径的有效选择，二是所获取 10 信息的数字化转换，这需要学习使用相关设备和相应软件，需要 掌握相关知识。今天学习的这些内容为我们今后能在信息时代的 社会中有效的获取信息，并用计算机处理信息打下了坚实的基础。 由于采取的教学方式多种多样，学生比较活跃，而且善于通过老 师引导和自主学习，快速掌握信息数字化的相关操作。诚然，这 份教学设计还存在不足之处，仍需在实际教学过程中进行进一步 的修改和完善。任务驱动法，是最常用的教学方法，在高中信息技术课堂的应用中，更要注意选取任务的明确性、生活化、实用性，要小而精。在课堂上，教师要充分尊重学生的观点，可以适当点拨引导，绝不可全盘否定，有些章节，师生共同探讨完成教学内容，要比传统的教法要好的多。当然，在课堂上，任务的过多容易出现跑题现象，而且学生过于活跃，对于课堂秩序也不好把握，在这一点上，教师要多注意。

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