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子路、曾皙、冉某某、公西华侍坐

《论语》

教学目标

领会本文通过对话表现人物性格的特点。

体会孔子的思想

掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。

重点难点

1 、文言知识积累、学法探索

2 、初步了解孔子的政治思想和政治主张

一、? 导入新课：

1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪某某 继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？（鼓励几个学生自由发言）。明确：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过《子路、曾皙、冉某某、公西华侍坐》这篇课文来感受这位教育家的形象。[板书标题]

?孔子，春秋末期鲁国人（前551年---前479年），名丘?，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、，《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。

《论语》是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。

了解《论语》 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋某某《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

重点字拼音 俟，音sì???? 莫，音mù?? 甫，音fXXXXX 哂，音 shXXXXXn 相，音 xiàng 铿，音kXXXXXng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn 全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。 实词注意一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注意特殊句式的句子。

重难点解决过程。 鼓励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑。学生结合注释阅读课文，教师答疑，帮助学生疏通课文。教师可补充以下内容：

侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。 摄：课文注释说“夹、迫近”，二者意义差别 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “喟然”之叹，便形象地表现出这种苦闷。所以，课文中的孔子，较之那个挂着“大成至圣文某某”招牌的孔某某，更为可信动人。

?　附：板书设计

??孔子问志 弟子述志 孔子评志

子路：比及三年，可使有勇，且知方也 哂之（以其言不让）

如或知尔 冉某某：比及三年，可使足民。 唯求则非邦也与

则何以哉 如其礼乐，以俟君子

公西华：宗庙之事，如会同， 非诸侯而何

端章甫，愿为小相焉

曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 吾与点也

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