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《圆的认识》教学设计

【教学内容】

圆的认识（教材第57~58页的内容及练习十三的第1~5题）。

【教学目标】

1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2.会使用工具画圆。

3.培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

【重点难点】

圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。

教学过程：

一、复习导入

1.我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征。

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2.出示圆形图片：

（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

（2）举例：生活中有哪些圆形的物体？

二、学习新知

1.认识圆的特征。

（1）学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

（2）动手折一折。

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①折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

②再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

(3)认识直径和半径。

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①将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

②观察这些线段的特征。（圆心到圆上任意一点的距离都相等）

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让学生按要求进行独立操作，教师巡视，进行个别辅导。集体交流时，让学生说一说另外几条线段为什么不是圆的半径或直径，以帮助学生进一步认识圆的半径和直径。

（2）第2题。

出示题目后，先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm。接着，让学生进行实际操作，在此基础上，教师组织学生进行展示与交流。

2.画一个半径是2厘米的圆，再画一个直径是5cm的圆。

3.判断，并说说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）

（2）圆心决定圆的位置。（）

（3）直径是半径的2倍。（）

（4）圆的半径都相等。（）

4.思考题：在操场上如何画半径是5m的大圆？

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？

五、课堂作业

教材第60页练习十三的第1~5题。

六、板书设计

第1课时 圆的认识（1）

圆是由曲线围成的封闭图形。

圆的中心点叫做圆心，用字母“O”表示，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母“r”表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母“d”表示。

d=2r r=

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