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《认识人民币》教学设计

设计思路： 　　

在人们的日常生活中，人民币是不可缺少的，它能给人们的生活带来方便。对于大班幼儿来说，在生活中已经接触到人民币，个别能力强的幼儿已经用面值小的人民币帮家长买东西。我在设计这一课时，目的在于让幼儿进一步能够更好的认识，通过区分、比较不同面值的人民币，通过学习，会简单的使用人民币，既锻炼了幼儿的语言表达能力、社会实践能力，又让幼儿体会购物时的快乐。 　　

活动目标： 　　

引导幼儿认识人民币，了解人民币的面值。 　

会进行简单的元和角的换算。 　　

活动重点：能正确区分人民币的面值。 　

活动难点：能进行简单的换算。 　　

活动准备： 　　

小超市标有价格的物品

魔术箱一个

各种面值的人民币（硬币、不同国家的货币）幼儿；人手一套人民币（学具）

活动过程： 　　

（ 一）、谈话导入、引入主题 　

小朋友，今天老师要为大家表演一个魔术，想看吗?《激发幼儿兴趣》

师从魔术箱里出售=示不同面值的人民币。（黑板上展示） 　　

提问、你们平时见过吗?在哪里见过?他们一样吗?(引导幼儿从颜色、图案上区别) 　　小结；他们都有一个好听的名字叫人民币。每张上面都有国徽，有的上面有毛主席的头像和数字，他是我们国家的钱，我们要保护它，不能再上面乱花，做记号。 　

多媒体播放，了解不同国 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 币的开始，分币的认识同样重要，虽然分币不大使用，但是让孩子建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的认识不容忽视。 　　 　　

另外还有几点比较值得注意的问题需要引起关注：

（1）幼儿在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。有购物经验但在支付方式上欠灵活，课后要做进一步的拓展。

（2）幼儿有一定小组合作意识，但是如何相互交流，如何互相整合意见，幼儿仍然存在困难，合作学习时倾听意识模糊，需要在今后的小组合作学习中，进一步指导，提高小组合作学习效率。

（3）合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者，需要老师、小组长、小组同学密切关注，引导他们也要积极参加小组活动。

（4）幼儿贪玩好动，组织纪律也是一件比较麻烦的事情，有待在以后的教学工作中不断吸取教训，组织所有幼儿有效学习。

在认识人民币的同时告诉孩子们要从小养成勤俭节约的好品质，对孩子进行品德教育。我还要感谢我们班那些可爱的家长朋友，因为有他们的帮助孩子们对人民币知识的掌握更加牢固了，有位家长告诉我为了让孩子更形象的理解钱数换算，周末家里换了一堆的零钱回来，我坚信有我们的共同努力，孩子们一定能够在天华这个大家庭中健康快乐的学习、成长。

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