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认识立体图形教学设计

教学目标

知识与技能

通过观察操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征。

过程与方法

提供活动机会，经历对物体的分类，观察，触摸和比较的过程，初步建立空间观念。

情感态度价值观

培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

重点

使学生认识长方体，正方体，圆柱和球这几种立体图形

难点

使学生初步建立空间观念。

教法与学法

教法 实验操作，启发法

学法 小组研讨发

教学准备

学具

教学过程

一 设疑激趣，导入新课

孩子们，你们的桌上有一个神奇的盒子，打开它，你们将获得许多有趣的知识。

二 动手操作，感知形状

1. 看一看。

教师：请 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （2） 圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有圆圆的，平平的面，如果放在桌子上可以滚动。

（3） 正方体是四四方方的，是无法滚动的，它有6个平平的面，而且每一个面的大小都是一样的。

（4） 长发体是长长方方的，也是无法自由滚动的，与正方体不同的是，这些面的大小是不一样的，有的大一些，有的小一些。

四 实践应用，体验特征

搭一搭。学生用桌子上的物品搭造型，看哪一组搭的造型最好看。

五 巩固练习

教材第37页练习八第2题

六 课后小结

这节课你们认识了哪些立体图形？它们各有什么特征呢？

板书设计

认识立体图形

球 圆柱 正方体 长方体

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