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《快乐的孩子爱唱歌》教案设计

教学过程：

一、组织教学

1、学生边听音乐边走进教室。（连续播放歌曲）

2、待学生坐好后，教师带领学生做律动。第一遍老师带领学生做，第二遍引导学生自己根据歌词内容做律动。

二、歌曲学习

1、师：首先让我们来看看这几个句子

a．跟老师按节奏朗读歌词，注意在读的过程中声音要轻巧，有弹性，表现出愉快的心情。

b．老师打节奏，学生齐读，有错的地方老师再教读。

经过多次朗读能准确的发音，吐字清晰。

c．师：从同学们的朗读中老师已经听出来大家高兴的心情了，你们想知道把它们配上旋律是怎样的吗？

播放歌曲前半部分，学生随音乐拍手律动并哼唱。

师：大家还想再听一遍吗？征求学生意见，如果需要就再播放一次。

【设计意图：以学生为主体，充分体现学生的自主性。】

d．师：接下来就跟着老师的琴声一起把这美妙的歌曲唱出来吧！

听琴跟老师逐句学唱，采用听唱法老师唱一句，学生唱一句。

【设计意图：培养学生听音乐的自觉性和专注力，认真听才能唱的准。】

e．师：同学们观察歌词，看，除了小鸟的心情很快乐，还有小蜜蜂和萤火虫，同学们想想，小蜜蜂要不停的辛苦采蜜，而萤火虫还要在黑夜里巡逻站岗，那么辛苦，它们为什么还那么快乐呢？

学生讨论回答。

师：蜜蜂给别人带来香甜的蜂蜜，流萤给他人带来光明，对它们而言，付出也是美好，所以它们即使辛劳也快乐。

【设计意图：引导学生明白，通过辛勤的劳动，能给别人带来香甜的蜂蜜，给他人带来光明，让别人感受到美好的东西，懂得付出，懂得帮助别人也是一件快乐的事情】

师：让我们也来做做勤劳的小蜜蜂和有责任感的萤火虫，用快乐的心情唱一唱。

跟琴完整演唱前半部分。演唱过程中注意身体坐正，有表情的演唱。

f．师：同学们唱的真棒！可老师还想让你们把快乐也放到歌曲里唱出来，老师问，你来答。老师唱一三句，学生唱二四句。

2、出示完整歌曲乐谱，整体感受学唱。

师：这首歌好听吗？你们觉得这四句能表现孩子们的快乐心情吗？你们想不想唱出更多的快乐呢？就让我们完整的来听听这首快乐的歌曲吧！说一说，你已经会唱了哪些？还不会唱哪些？

完整播放歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

学生讨论回答。

a．师：接下来就让我们将快乐进行到底，继续学习感受后半部分的歌曲吧！

跟琴逐句学唱后半部分，注意强调歌曲情绪。

师：仔细听一听，剩下的四个乐句中有一个乐句和前面四个乐句节奏是相同的，聪明的你能找出来吗？

学生讨论回答

b．师：说得真好！哼一哼，唱一唱，看看你还有不会唱的句子吗？找出来，让我们一起来帮你。

学生找出难唱的乐句，老师弹琴带领学生重点练习。

处理有附点的乐句：老师通过范唱有附点和没有附点，让学生体会附点节奏的用处，引导学生发现带附点的乐句更能体现主人公快乐的心情以及活泼可爱的形象。通过反复练习，巩固难点。

【设计意图：培养学生发现问题，解决问题的能力。】

c．师：大家掌握的真快！看来快乐的力量真是无穷的啊！跟着歌曲唱一唱，把你的快乐也带给其他伙伴吧！

播放全某某，学生跟音乐哼唱。

d．跟伴奏完整演唱。

e．分男女两组，合作演唱

【设计意图：培养同学间合作的意识和能力。】

三、乐器伴奏

1、师：看到你们那么开心的歌唱，老师这里有几个朋友也想加入你们，不知道你们欢不欢迎？（老师出示小乐器串铃和小鼓）你想演奏它们吗?

学生尝试练习演奏。

老师指导学生用小乐器为歌曲伴奏，小鼓在每个乐句第一拍敲击一次，串铃在每个乐句第一拍和第三拍处分别演奏。

第一遍加入小鼓，第二遍再加入串铃演奏。

2、老师安排两名学生用小鼓伴奏，十名学生用串铃伴奏，其他学生担任“合唱团”，共同表演歌曲。结束后给予及时 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 律动。

2、师：谁来告诉老师这首歌曲唱的是什么内容？

生答：课间十分钟

师：你们喜欢在课间做些什么呢？

学生各抒己见。

师：就让大家看看你们喜欢的游戏吧！

再次播放《哦,十分钟》，要求学生自己找一小块地方，听音乐过程中在自己的小地方做做课间喜爱做的活动或游戏。

【设计意图：让学生在自己的小地方活动，帮助他们脱离从众心理，培养独立的性格。】

六、总结下课

师：今天我们一起学习了歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，也做了很多有趣的游戏，老师希望同学们在以后的生活中，都能做一个爱唱歌的孩子，一个快乐的孩子。不论遇到怎样的困难，都能勇敢乐观的面对。同学们，再见！ （学生在《哦,十分钟》歌曲中高兴的走出教室。）

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