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读《创课——让学生更精彩》有感

羊少丹

一拿到这本书，看到清新而而简洁的封面上，印着两个大大的字——创课。两字搭起了一座“桥梁”，连接着老师和学生的心，承载着教师发自内心的一种责任，承载着学生学习时的快乐，承载着我们祖国花朵未来的希望。

读了著名特级教师孙某某老师的《创课，让学生更精彩》一书，一下子被深深地吸引住了。不仅因为他曾“首提”创课，更多是因为这种全新的创课理念让我这个刚站上讲台不久的年轻老师有了新的感悟，领悟到创课将带给我的非凡意义。

什么是创课呢？创课有别于仿课，前者是从0 到1，后者则是从1 到N。从1 到N，意味着克隆，如果教师只是把同一教案抄写多遍，把同一流程“滚播”多年，最终只有量的增加；从0 到1，则是创新，每节课都有新思想萌生，每一天都有新教法生成，最后形成质的飞跃。创课有多种形式：创设新理念、开发新教材、设计新教法、组织新教学、开展新评价、撰写新反思……在笔者看来，创课是“综合创新工程”，一般而言有“六创”，即创想法、创教材、创设计、创教学、创反思、创发表，“六创”合一可以形成完整的环链，既相对独立，又相互回环、相互印证。

? ? 在平常我们的繁忙的语文学工作中，日复一复的忙忙碌碌，备课，上课，批改作业，教育学生，应对检查……疲于应付，对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。这样的课堂充满童真童趣，充满对鲜活生命炽热的爱。孙老师在公众号里曾经写到：“全世界都在催你长大，我仍然想守护你内心的童话。”把学生当孩子，把别人的孩子当成自己的孩子，把自己当成孩子。如此便是一位好老师。

创课让教师拥有创造精彩、享受幸福的底气。

凡是现场聆听过孙老师创课的教师，几乎都有一个共同的感受：为什么在孙老师的课堂上学生的笑容如此灿烂？目光如此澄澈？思维如此深刻？表达如此积极？师生间的对话如此灵动热烈？他的课堂上创课的味道弥漫于教室的每个角落。一页页翻阅，一点点思考，我找到了答案。创课是把人作为人来善待的，是把学生和教师一起塑造为“有素养的人”；创课追求个体的解放，同时尊重个体的差异；创课努力靠自我创造来维持和提升自身的尊严和基本价值。基于以上对于创课的深刻阐释以及课堂实践，才让我们看到了创课中的精彩，看到了教师在创课过程中的神采奕奕。如果我们平时的每节课也能偶有那样的精彩，我相信作为老师的幸福感和成就感定会溢满心头。

风遇见云，萤火虫遇见星光，我遇见创课。这份遇见，让我看到孙老师为师者的情怀，教育家的思想，创新家的热血和激情；这份遇见，带我进行了一次心灵和生命的旅行；这份遇见，让我更加听从自己内心的声音，坚定自己的教育理想。遇见创课，遇见更好的自己！

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