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在小学美术课上渗透心理健康教育

*** 费某某

在小学美术教学中，老师可以渗透心理健康教育为学生营造宽松和谐的课堂，心理环境，激发学生的学习动机培养学生良好的学习习惯。因为学习是学生的主导活动,学生大量的心理困扰都产生于学习过程中,理应也在教学过程中得到满意的解决。而且各科教学中有不少适宜心理健康教育的内容素材,教学过程中也会经常出现有利于心理辅导的教育情景,教师只要细心挖掘善加利用，一定可以收到心理健康教育的实现,大幅度提高学科教学质量,走出教师教得很累，学生学得很苦的困境实现教师乐教学生爱学的良好教学氛围，师生关系融洽身心愉悦，真正做到有效教学,课堂高效!

在小学美术课堂中对学生进行心理健康教育方面有着诸多优势，可以充分利用课堂教学中的各种资源，采取多种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。愉快、轻松的心境能使人头脑清醒，大大提高学习的积极性和理解能力。相反，压抑的心情会使人大脑思维混乱，学习效率低下。即学生的学习既是认识性学习，也是情感性的学习。冷漠无情的教学压力下的教学，只会导致学生机械性学习，并把学习当作苦差事从而导致厌学。因此课堂教学中，教师要运用好自己的情感，善于把自己的情感通过言语、表情、动作传播给学生。以积极乐观、健康向上的心态对待学生，充分发挥教师的人格魅力，尊重、理解、宽容每一位学生，不断给学生鼓励。精心设计具有一定思维深广度和趣味性的问题，激活学生的思维活动，使学生参与课堂教学的认识活动，让学生在轻松愉悦中学习，在热情和融洽中思考，调动学生学习的主动性，让课堂成为让学生获得积极情绪体验的过程，从而促使其心理向着积极健康的方向发展。

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