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常见问题合集—10

一、中国教育史

1.消除鄙吝，化其粗顽是什么意思

意思是教育孩子要从小做起，从小事做起，把大道理寓于潜移默化之中，（使小孩）慢慢接受礼义的教化而不觉得是件苦事难事，在不知不觉中进入我们所希望达到的境界。

二、外国教育史

1. 城市学校和行会学校的名词解释

其实两个差不多，城市学校笔记上有，***。

城市学校的产生与新兴市民阶层的形成有重要关系。城市学校课程内容主要是读、写、算的基础知识和与手工业、商业有关的知识，进行一定的职业训练。一些初级的学校还采用本民族的语言进行教学。城市学校主要有两类。一类是由手工业者行会设立的学校，称为行会学校。行会由同一行业的人组成，正式会员称为行东，行东之下有帮工和学徒。行会学校主要进行艺徒训练，传授读、写、算知识，同时也进行宗教教育，用国语进行教学。学徒期满后成为帮工，可以在本行会或其他行会进行工作。经过工作锻炼，技艺提高，有了自己的产品，得到有经验师傅的认可，就成为工匠，结束其全部学程。

另一类学校是由商人们组成的行业组织——基尔特设立的，称为基尔特学校，与行会学校类似。这两类学校都属于初级学校性质。11世纪以后，随着城市的兴起，城市学校也有了进一步的发展。主要是用本民族语言教授读、写、算的知识。到15世纪，西欧各大城市都建立了城市学校，并成为以后初等学校的基础。

（前半部分写上去，就是行会学校的名词解释）

2.综合中学运动

20世纪60-70年代，英国教育改革的重点主要是中等教育方面。巴特勒法案实施后，为了促进教育机会均等，英国工党政府将 文法学校、技术中学和现代中学 合为一种新型的学校，称为“综合中学”。政府按照综合中学的模式积极改组中等教育结构，使其得到迅速发展。到了1975年，综合中学已经成为英国中等教育的主要类型。

综合中学运动特征

综合中学运动是20世纪以来，欧美各国改革中等教育结构、制度和机构的运动。综合中学运动的主要特征有1.广泛性（包括运动本身的广泛性、教育对象的广泛性、影响的广泛性）2.综合性，注重全面教育3.平等性，打破双轨制或三轨制4.科学性，有科学理论基础5.民主性 6社会功利性，能促进各阶级的之间的和谐。

三、教育学原理

1.义务教育延长到哪里，双轨学制并轨就要并到哪里怎么理解？

比如说我们现在是九年义务教育，到初中，那初中之前都是单轨的，到了高中是分支的，有上普通高中的，有上职业技术学校的。单轨能保证教育公平。

2.教育目的和教育方针的关系？

教育方针是国家或政党根据一定时期政治、经济发展的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向，教育方针是教育工作的总方向和根本指针，是教育政策的总概括。

教育目的分为广义的和狭义的，广义的教育目的是指培养人的质量规格，即指教育要达到预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的是指国家对培养的人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。

教育方针包含了教育目的，教育目的是教育方针的核心和基本内容。教育目的一般包括“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。而教育方针除此之外，还包某某“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。教育方针与教育目的也是手段和目的的关系。教育目的是国家或者政党制定教育方针的前提，一定的教育目的是为了实现一定的教育目的而制定的。教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。教育方针是为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 专门术语。第一信号系统是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等，第二信号系统是现实的抽象刺激，即语言文字。

6. 组织策略和计划策略的区别

组织策略是属于认知策略的一种，计划策略是属于元认知策略

其他问题

1.笔记和凯程上有些不一样的怎么办？

两本书都是起参考作用，遇到不一样的先回到你的课本上去看一看，如果篇幅占的多，写的又很细，那说明这部分比较重要，你就看看lucky和凯程的笔记，哪个更加全面就记哪个，或者把两个的结合一下就记一个，如果书上没写那么多，两本参考书也写了“了解”两个字就可以了解一下知道个大概。个人建议可以以一本笔记为主，其他的作为辅助，无论哪个笔记更重要的都是能记下来最好。

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