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场景体验展母爱 ?文笔细腻润深情

《慈母情深》教学设计

教材内容解析：

部编版语文教材注重遵循学生的认知规律，阅读教学目标由浅入深，培养学生阅读能力循序渐进，融入传承弘扬中华民族传统美德的教育，有利于培养学生爱父母、长辈，进而尊老爱幼、关爱社会的德育目标，是以“立德树人”为教育目标的素养体现。

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《慈母情深》选自统编版教材小学五年级上册第六单元的第一课，以“舐犊情深”为人文主题，文章选自著名作家梁晓声亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心，以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，对母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，表达了作者对母亲的那份敬爱之情。???

学情分析：

经过低、中两个学段的培养，小学五年级的学生已经具备了较强的自主学习能力，具备了一定的阅读理解和情感体验的素养。课前我进行了学情调查与统计，发现本课由于时空的久远和生活的迥异，会间接地导致学生对作品中人物的生活和情感难以理解，需要教师还原一定的情景加以引导、点拨。

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教学目标：

1.基于预习，正确认读和理解“震耳欲聋、失魂落魄、皲裂”等词语，通过关键词语填空，把握文章主要内容。

2.通过对母亲外貌、动作、语言和神态等细节描写的理解，借助有感情朗读、借助生活实际和资料补充等方法，初步感受反复的手法，体会慈母情深。

3.借助对文本的深刻理解和自己丰富的想象力，跨越时空，尝试运用反复的修辞方法，续写“我”的内心独白。

教学重点：

1. 默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

2. 体会文中反复出现的词语的表达效果。

教学难点：

有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的无私的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学方法与策略：

1.轻扶重放，自主探究

学生通过自主查阅工具书、观看影视资料和图片等教学资源，在独立思考和自主探究过程中，初步形成在阅读中自主学习基础知识的能力。

2.精读细品，萃取精华

学生通过多元化的“读”和个性化的“品”，从文本中提炼萃取内容、结构和写法等方面的“精华”，顺利达成通过有效的阅读,积累写作基本元素的目的。

3.学以致用，提升能力

学生主动地将通过阅读文本萃取出的写作“精华”运用到课堂小练笔的实践中，让“以读促写”目标的落实成为学生写作能力形成的“孵化器”。

教学准备：

PPT课件(缝纫机音频）

教学流程设计：

一、融情入境，迁移共情，影视文本引共鸣

1.播放热播剧《人世间》片段，学生感受剧中塑造的母亲形象。

2.走进作者。这部电视剧改编自著名作家梁晓声笔下同名小说《人世间》，他也是我们今天要学习的课文的作者，下面让我们走进文本，通过文字再来认识一下梁晓声的母亲是怎样的形象？板书课题《慈母情深》，齐读课题。

【设计意图：通过播放《人世间》片段，引出作者梁晓声，进而将影视和本课中的“母亲”巧妙联系在一起，自然地将学生带入那个离我们生活较远的年代，拉进学生与文本的距离，激发学生学习热情，为后续理解课文内容奠定良好的感情基础】

二、厘清脉络，整体把握，延展资料知文意

1.学生自由读文，读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。

2.课件出示字词，疏通字词，检查认读情况，并提示易错字的正确书写。

3.生概括课文主要内容，板书关键词。

【设计意图：巧妙渗透了抓住关键词，以填空题的形式，根据事情的起因、经过、结果，检测学生对本文主要内容的掌握。】

5.补充背景，找寻原文依据，懂得作者开口要钱之“难”

问题讨论：我想买一本一元五角钱的书，你觉得这件事儿难吗？

难，难在那时的社会状况——学生分享课前搜集资 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的心路历程。】

四、落实素养，提升能力，博古通今润母情

这节课我们一起静下心来读书，抓住了场景和细节描写（板书：场景描写、细节描写），深深地体会到了母爱的无私和伟大，自己的成长和肩上的责任。这无私的给予和成长的馈赠，正是那份浓浓的舐犊之情，老师真心希望你们不但能感受到那份流淌在血液里的爱和温暖，更要做一个感恩父母，读懂父母，有责任有担当的好少年。

【设计意图：通过总结，再次落实本课的语文素养要求，通过想象场景描写，细节描写体会人物感情。进而上升到人文主题，感悟母亲的无私与伟大。】

板书设计：

【设计意图：勾勒黑板画，以图文并茂的形式，点明语文阅读要素，激发学生阅读兴趣，体会慈母情深。】

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