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《慈母情深》

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能体会场景和细节描写中蕴含的感情，感悟慈母情深，体会我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2.学会抓住场景和细节描写，表达情感，写一次心酸的经历。

教学重难点：抓住关键词，我鼻子一酸，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。

教学流程：

一、复习导入

这节课我们继续学习《慈母情深》。（板书课题）一个“深”字会让我们想到，慈母的情到底有多深？这节课就让我们继续追随作家梁晓声的笔触，走进那些感人的场景与细节，去体会慈母情深。

通过上一节课的学习，我们知道了，课文主要写了哪些场景？（初入厂房，寻找母亲，要钱买书，又得书款）

二、自学课文，勾画批注。

从这些场景当中，我们了解到到了母亲工作环境的恶劣，工作的艰辛忙碌以及母亲对我读书的理解与支持。下面，让我们去深入探究“慈母情深”体现在哪里。

请看大屏幕学习提示：

默读课文，并思考：“慈母情深”体现在哪，在相关的场景或细节处，圈画关键词句并进行批注。先独立学习，然后小组交流。

三、品读课文，体会情深。

同学们刚才学习很认真，也很积极，下面我们来交流一下。

交流1：你关注了“初入厂房”这个场景，你是从“潮湿颓败、光线阴暗、身在蒸笼、震耳欲聋”，这些词中体会出了母亲的工作环境非常艰苦。你说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到了语言描写，很好！（板书）这段语言描写有什么特点呢？你接着说，是的，句子大多没有提示语，我们通过联系上下文就知道是谁说的话。好！请你和同桌分角色朗读一下吧。

交流五：“母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票用军烈的手指数着。”

“龟裂”的手是怎样的一双手？你发现这里是细节描写，抓住了动作和外貌，细致地刻画了母亲的辛劳，赚钱的不易。读时声音要放低，注意节奏。

总结：这篇文章感人至深，作者是怎样把这种感情表达出来的，你来说一下，对，抓住了细节描写。作者运用了环境描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。就是这些具体的描写让我们感受到了慈母情深。

四、拓展写作

作者被这份沉甸甸的母爱感动，于是，“鼻子一酸”，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的疲惫，攥着母亲的辛苦，攥着母亲的劳累。同学们，生活中你们有没有“鼻子一酸”的时刻，请写一写吧。

总结。

正是因为母亲支持儿子读书，所以长大后的梁晓声成为了当代著名作家。课后，请大家找来梁晓声的作品读读。也可以读读《青年近卫军》。

板书：

环境描写

慈母 外貌描写

（情深 ） 语言描写

动作描写

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