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课后反思

《各种各样的岩石》一课，探究岩石的起始课，通过搜集岩石，实验探究岩石，让学生真切感知到岩石的特征及相关知识、技能。学生初步学会观察、研究岩石的一般方法，并通过亲自观察和实验，知道岩石的特征。乔某某老师采用了“教师指导，学生探究”的教学模式，不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神，教学过程中始终贯穿着启发式。具体特点如下：　 一、教学目标具体明确。

孩子们在观察岩石、实验探究岩石特征的活动中实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标具体、针对性强。通过自身的感知，他们知道用多种方法和简单工具，探究了解岩石的特征和用一种特征给岩石初步分类等知识。

二、信息化 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 探究的情境，调动学生积极思维。教师启发学生根据旧知识自己找出岩石的特征，以及用什么样的方法来认识这些特征，不仅使学生“学会”知识，还使他们“会学”知识。在学生独立探索中，老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征。这种安排，对培养学生的探索精神很有好处。 四、不足之处：

对学生的知识结构了解不深，有些问题设计的过浅，没有价值。运用引导性和激励性语言较少，致使知识的深度和广度受到了限制，不利于学生思维的发展。本课侧重于让学生了解岩石的特征和分类探究活动，在把学习与应用、理论与实际联系起来有所欠缺。

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